1教(jiāo )师应专精自己的学科具有(yǒu )功底扎实而渊(🤩)博(bó )的知识马可连柯说过学(xué )生可(😡)(kě )原谅吧(ba )老师(👢)的语(yǔ )气严厉刻板甚至还鸡蛋里头(🍈)挑(👜)骨头(❗)但不能原(🌎)谅吧他的不学(xué )无(🏩)术苏霍(huò )母(⚫)林斯基也强(qiáng )调只有(🖲)一(🍛)教师的知识面(mià(💟)n )比学校教学大纲(🔜)空(😗)阔得(dé )多他才能下一界(🏘)教学(💈)过程的精(💃)工(gōng )巧(🥇)匠(jiàng )对老(lǎo )师(🥕)来说不单要熟得不(bú(🦈) )能再熟所(🚇)教(🏜)教(jiāo )材的都(🎈)差不多内(🎦)容(🏜)(róng )形成求完整的知识体系(xì )还要加强业务继续进修和应用广泛(👐)(fàn )的(de )学习(🎒)(xí )跟踪学科(💷)学术动态打听一下新观点完全(🍖)(quá(💡)n )掌握新信(🚉)息(🔉)快速(sù(🌋) )更新知(zhī )识站在学(xué )科的前沿由经验型到科研型(🐏)的转(zhuǎn )化
2教师既要有(💜)广博(👉)的知识又通(🎚)晓基本(🔕)的社会学科恐怕学科等方面的知识做到学(🍐)(xué(💳) )识(🏘)(shí )渊博具体实(shí )施学校教育重(🍄)视培养学生(shēng )的综合素质和创新能力教师的博学多才是极为关键(jiàn )的(de )伴随(suí )着教(😴)材的改革(🐹)东(dōng )北(🏣)边学科的联系日益可以提高(🕖)文理相互渗(📞)透(📪)并且教师应崇(🖍)尚与(💧)别(🚅)的学(🚶)科的沟通自(zì )然形成大教学观为学生创设开(🚫)放的教学情景注意培养学生的创新意(yì )识和(😓)能力(🏗)教师的(de )知识越博学(🛶)多(🏥)识越能启迪学生的创新思(sī )维
3教(🎫)师(🕞)应具有教育科学(📕)理论(lùn )修(xiū )养苏霍(huò(🖱) )姆林斯基说教师看不懂心理学这就如同一个心脏(zāng )专业(yè )医生不所(🕣)了解心脏的构造(zào )科(kē )学的教学需要科学理论的指(💷)导教师要比较(jiào )好(📢)的实(shí )施(🌓)素质教育必须(🦄)手(🍬)中掌握教(🌊)育学(🛰)心理(👦)学和学(🥧)科教学法等基本知识教(jiāo )师不仅仅(🔐)(jǐ(🔊)n )很清楚(chǔ )教什(shí )么(me )还得(📗)(dé )清楚怎(🤾)么(🚔)样才能教和(hé )为啥你选(xuǎn )这样的话教用科(⬜)学的理论去指(zhǐ )导自(zì )己的(de )教(jiāo )学
二较弱的教学研究能力(🐬)(lì )
能(🌴)力是指然后影(🐼)响活(🖍)动的效率使(⛪)活动的任务未能顺利结束的一(📍)种个性心理特征(🔩)教师(shī )不(🍶)(bú )仅(👫)仅(jǐn )要有广(🚅)博的知识还要必须具备(bè(🏤)i )适(shì )应适应学科(📆)特点的教研能力
1良好的语(yǔ(🗳) )言表达能力
苏霍(🍑)姆林斯基提过教师(🚰)的语言修养比(👟)较大(🚇)确定着(🉐)学生(😆)课(⚫)堂(tá(🚕)ng )上的脑力(lì )劳(láo )动的频率语(📷)言(🚾)表达(🚖)是一(😌)切教(🏟)育工(🏣)作者旅游必备的比较多能力导致条件的限(xiàn )制很多实事(🚭)没(🧝)法重(💖)临需要教(🔯)师凭(píng )着语言表达(🐢)把丰富的知(🐢)识是从口头修习(xí )给学生这就具体的(de )要(yào )求教师的语言准确(què )清晰更具学(xué )科性简(jiǎn )明谙(🎌)(ān )于本身(⏰)逻(luó )辑性生动活泼具高形象性(🐐)抑扬(yáng )顿挫具(🉑)高安逸性
2较(jià(🏂)o )高(🐓)的创新能力
创新是(🥇)一(yī )个民族(zú )的灵魂是(🚊)一个国家(🔍)繁荣(📖)兴(🐪)(xì(❄)ng )旺的(de )不竭的动(dòng )力具(🍷)有较高的科技(🧤)素养和创新(🏊)能力是知识(🦔)时代对人才(🤺)的基(jī )本要求要培(🍛)(péi )养创新人才就(🕓)前提是(⏲)要(yào )科技创(🌖)新(👉)型的教(😜)师(⚾)(shī )科技(🆓)创新(🚯)型的教师(🌇)应(🤲)该是要拥有打(dǎ )扎实的(de )基(🎳)础(chǔ(❗) )知(zhī )识广(guǎng )博的视野在(🕒)内善于观(🔀)察(😣)综合(🆘)开拓新领域的能力(✈)完全掌握创(🌧)新知识的方(fāng )法具(💴)(jù )有(📨)勇(yǒng )于实(shí(🚹) )践胆敢怀疑和批判的学(🐙)科精(📞)神擅于吸收掉比较新教(jiāo )育科研成果将其(🐞)应(yīng )用到(dào )教学中并不同见解都能够突然发(🍷)现科(kē )学有效的新教(🛒)(jiāo )学方法(fǎ )简(jiǎn )单来讲教师的创新能力以(📜)及独到(✝)(dào )眼(yǎn )光的见解(jiě )新颖的教法创新的思维显(➕)现的个性探(tàn )索它的精(jī(🎹)ng )神民(🙊)主(zhǔ )的(😸)(de )意识等
3较强的(de )组(🤝)织(🍑)能(🗣)力
组(📱)织能力是(🍘)(shì )一个(✖)教师得到教育和教学完成(chéng )的保证严重缺(quē(🌀) )乏组织能力(📋)(lì )和指导能力的教师不管其(👥)知识(💴)(shí )多么博识都没法结束教育和教学任务
1组织教(🎓)学的能力(🐧)教(jiāo )师能(néng )几乎全部(🖍)学生的注意身(shēn )形灵(✒)活适当调(🚄)(diào )节进程重新(🚳)活跃课堂气氛压制教学(🎦)环(huán )境(jìng )阻止学(xué )生(shēng )的思维(〰)发展学(🧔)生的创新(🥝)能力(🥛)以(yǐ )维护(hù(🐪) )课堂教(🔒)学秩序全面处(📴)理偶发事件等
2课(⏲)外活动的组(zǔ )织能力课堂(táng )教学是(shì )率先(🔲)实施(shī )素质教育(🌚)注(🎿)意培养学(🕘)生创(🏤)新(xī(🧕)n )思(sī )维(⬆)的(🎖)主渠道开辟出来第(dì )二课堂(🍕)陆续开展丰(📳)富多彩的课外(🍵)活动又是积(🚼)极(😷)开展创新(🎰)教育(🔀)培养(📒)(yǎng )创新人(🙇)(rén )才的重要(yào )途径(jìng )一个教师应有(🎌)能力(🐼)组织和指导(dǎo )兴趣小(👪)组参观考察和(🎦)社会实践活(huó(🗽) )动有能力组织讲座讲(🖖)(jiǎng )演展览表演(👀)制做去考察竞赛撰写(👼)报告(😎)和论文等活动(😷)连成人(🤸)人参(cān )入自己抢先出手发(🎦)挥特(🕓)长凸显个性的(🚏)全开放式学习氛围(wéi )
4研究能(🍈)力
教师要成为教(jiāo )书育人(rén )的专家拥有讲演教科研(🕑)的复合型人才利用从教(🐓)书(🍨)匠向学(xué )者型的转化研究能(🎡)力是应具备(✊)什么(🥣)的素质之一(😞)(yī )
1教研工作能力把教(jiā(🌙)o )学(🌌)与(📭)(yǔ )教研增(🉐)强出声善于总结(🔰)经验自(🍩)己的(de )教学(😚)经(jīng )验对教(jiāo )改(🍲)中遇到的问题接受理论研究给(🍽)出自(👗)己的见解终致一(⛪)路(🎒)探索和发(🤾)现自己(📇)新的教学规(guī(🌊) )律教学方法和模式
2学术(🕙)研究能力目前教师的教研较少的只在在(🍦)教材的分析考试的(💜)(de )研(🥌)究(🐻)(jiū )超(🦈)出一些教(🍎)学技巧和教(jiāo )学经验的(de )陈述而(🏀)对教学理论的研究相(🐀)(xiàng )对于(yú(⛹) )薄(báo )弱(🥔)之(🆎)处缺乏对教学的(⬇)创造(😩)性思考教师(🕺)(shī(🎷) )只有拥有(yǒu )学者(zhě )型的(🚍)教师才能适应知(🏿)识经(🎥)济时代的挑(🐥)战和素质教育的发展
三(🕎)较(😎)高的职(😠)业道德修养(yǎng )
教师是人类(lèi )灵魂(🍮)的工程师教(🤹)师(✊)的(de )职(zhí(🏠) )业道德素养改变(🎛)着(🙈)素质教育(yù )的成功
教师前提是本(běn )身纯(🏑)洁高(gāo )尚的道(🚪)(dào )德修养忠(👪)诚不二(èr )人民的(♒)教育事业模范的(🎟)不违背教师职(zhí )业道(dà(🎒)o )德标准无(wú )比热爱学生为人师表认(🎭)真学习(🚩)马列毛(♐)邓三个代表科学发展观自(📗)学党的教(jiā(🌞)o )育方针(zhēn )和政策思想(🕹)上同(🧀)党中央(yāng )保持一(yī )致教师应由(💭)(yó(🚌)u )得(dé )结合(hé )热爱社会主义祖国民族(🚅)团结(😪)奋发努力振兴中华的(👯)教育弘扬中华民(mín )族传统美德(🧕)和(hé )社(shè )会主义道德(dé )情操的(de )教育(🎷)接受社会(🧣)(huì )发展规律(🧑)和观点的教育进行科(kē )学人生(👹)观世界观的教育(🏵)
四(🚃)敏锐的(🐰)时代意识
要可以更新教育观念联合国教科文组织(🕝)(zhī )将学会认知学会做(😢)事学会达成(🎣)(chéng )生(💿)活和学会生存(✖)称(📜)为(🔅)现代教(😇)育的四(➿)根支(zhī )柱(zhù )利用(yòng )教(⚡)育的现代(dài )化关(🌾)(guān )键是教(👥)育(👅)观念的现(😵)代化(🤩)应树立以人为本(🤐)(běn )的教育观(guān )念尊(🌛)敬学生的人格兴趣爱好十分尊(zūn )重(🌎)学生(shēng )的自由发展谦让学生的首创精(🌰)神发挥学生(🤢)的主体(tǐ )作用(⛏)开掘学生的人类创造才(🛏)能
感教(🧕)师的劳动是(🗃)一(🔧)种复杂的(de )忙碌不堪的高智能(📱)艺(🔨)术(shù )性的劳(🔮)动(dòng )不是(🧔)什么简单的机械的简单重(chóng )复(😅)性劳动(dòng )有了对教(jiāo )师素(sù )质的要求那你我们对教师提(💠)一级工资带薪休假(🎉)的怨气变会消失(🈶)无踪了
教(📔)师的(de )言(yán )行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的作用我怀疑(yí(👁) )另外一名合格的幼儿教师需要具备以(⏩)下(😻)素质(zhì )
1要有执(🍥)着爱的事(shì )业心(👕)
幼儿(🐾)园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情况又是空前复杂的有
时孩子的行(🧦)为会出现问题(tí )有时孩子(🌧)的生活(👭)又要教师(🌆)特殊的(🌉)方(fāng )法的照顾在这样(🥢)的话十分(fèn )艰巨的(de )工作下(🦐)许(👂)(xǔ )多教师不由得(dé )会出现烦燥(🚂)情绪而这个情绪会传达给(gěi )敏感的孩子使他们感觉道(🙄)焦虑不安因此(🥉)教师应该对幼儿教育工作的(❔)(de )特点(Ⓜ)(diǎ(💛)n )有一(♐)个真确的认识有充分的准备不(🕓)畏(😃)艰难(ná(🤮)n )一直保持一颗(🈳)执著的事业心
2要自信自尊(zūn )
自(🐙)信自尊是(shì )现代人应该拥有的个(gè )性特(🛴)征一个(🥟)对他工作没(🤶)有信心消(🔆)极懈怠的人是无法做好工作的(de )幼儿教师自身充满自信自尊的人(➿)格如何处(🎍)理问题时也态(🆎)度出(chū(🏘) )自信都将炎症感染(🚓)幼儿(📹)给幼儿树立道德一(🈷)个良好(🏈)的我(🍏)模(⛺)仿榜样
3要(🤓)有良好的自我形(xíng )象(xiàng )和个性品质(🐀)
幼儿可是(♑)年(nián )龄稚幼但也就(🎬)是喜欢美好和幸福(🎥)的(➗)形象孩子(🏠)们会说(🏡)陈老
师真(zhēn )好看和(🍝)妈妈一样在他们(🌉)幼小的(🐜)心灵中教(🎦)师(shī(💽) )什(🤾)么都懂其形象在他们眼(👸)(yǎn )中(zhōng )无比魁梧老师是幼(yòu )儿(ér )学习的榜样是(📄)敬慕和祟拜的对象老(🐝)师的(🛢)位置(🌆)(zhì )一般说来在父母以前并且(🐑)教师要(yào )出奇从严要(🌯)求每一句话每一(yī )个(🎏)(gè )行(🛡)(há(🥤)ng )动都会给(gě(😿)i )孩(hái )子带走(🔕)(zǒu )深刻的(🆑)印象孩子(⤵)们就是喜欢谈(🐡)吐大方(🍺)十分亲切比较(⏩)活泼穿着得体的教师(shī )因此教师(💙)要特别注意自己的仪表(biǎo )和(hé(🍺) )举止
4要(😂)有爱(🙍)心和童心
教(⚾)师(shī )不光要爱漂亮的孩子也爱长(zhǎng )相一般甚至于(🤟)丑陋无比和(hé(🤖) )有(🎃)缺陷(xiàn )的孩(hái )子不单爱精明的孩(hái )子也爱发展(💖)速(🔏)度极快甚至连(👄)迟顿(⌚)的(de )孩子(zǐ )不仅仅爱(✝)很听(tīng )话的孩子也爱天真可(kě )爱(🏙)的甚至有许多问(wèn )题(🚞)行为(🎪)的孩子不仅(🧖)爱家(🌑)庭(🥅)背(bèi )景(🏋)富(❇)裕社会(huì )地位高(gāo )的(🗯)孩(➿)子也(😰)爱(🤯)平民甚至连家境贫寒的孩(🕗)子童心是教师另一条通道各个孩子(🐓)的心灵世界的桥梁(🈸)一位好(👽)(hǎo )的(📴)幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿(🍐)群体(tǐ(🐓) )中的一分(🐨)子他们一直保持了一颗纯真无邪(🦖)的童心积极参与孩子们(🕗)(men )的各种活动和他们一(🐺)起游戏讲讲故事说悄悄话在这(zhè )样(😵)的人人平等的关系(💽)中(zhōng )教师就(🛺)也能和幼(yòu )儿互相(xiàng )间(🔵)才(🤜)能产(chǎn )生情感上的(📐)交流(🏤)可能会在幼儿内心影(🈚)起共鸣同时教(jiāo )师会在生活中才(cá(🈴)i )发现(xiàn )每一个(🥜)孩子(🤽)身上(🛵)的闪光点从(🌑)而非常爱孩子由(yóu )此教师(shī )的教育工作就(🤕)有了良好的(⏰)(de )基础
5要有较强的沟通能力
教师要用语言(📖)和(🦉)非语言的(🍘)意思是关注给予和热情(qíng )鼓(🉑)励(🏻)幼儿的(🐜)谈(tán )话
如教(jiā(✈)o )师关注地用目光注(😄)视幼(🔒)儿用点头(🥈)抚摩(mó )孩子来表示帮助和鼓励和对孩子(zǐ )谈(tán )话(🌉)的兴趣使幼(yòu )儿突然(🏵)感到老(👅)师很(🗡)就是喜欢(🍎)听我说(shuō )完教师在认真地(🎯)倾(😱)听孩(hái )子开(🔲)口说话时一(yī )定要耐心体贴(📡)揣(🍘)磨(〰)和(hé(🏂) )理解(✅)幼儿(💒)(é(⚽)r )语言中所所蕴含(hán )的的意义在与(yǔ )孩子(zǐ )沟通交(🍗)(jiāo )流的时候(hòu )也可(kě )以不(🍖)表(🎩)达自(zì )己的(🈶)思想(🤶)和情绪使幼儿(é(🐕)r )清楚教师的(🎱)想法如在讲童话故事的时候一(yī )个孩子还老不打搅别人会影响以外小朋(🕴)友(🌍)听(tīng )故事(shì )教师的确当听(tīng )我讲(jiǎng )童话时打(dǎ )搅别人(rén )别(bié )的地(dì )方小朋友(🥢)就(🎺)不(bú )是那么容易听(😬)了故(gù )事你自(zì )己也(🚤)能听见(🚥)(jiàn )这(🚧)让我总(zǒng )觉得很惊讶
6要有较强的组(💕)织教育活动的能力
教师要想(⛑)给孩子(zǐ )一杯水自(🆕)(zì )己必须要有(👺)一(🌦)桶水(🤕)幼儿(é(🚅)r )教师要有(🎶)丰赡
的专业知识(👕)和(🥀)技能(🦁)技巧在(zài )设计(🚭)教育活动时都(🌲)能够依据幼儿的思(👘)维特(🕺)点马上准备大量的(🌶)教学具让(😼)他们动脑思考动口充(😪)分(🌿)调动众多(🐠)感官以得到启发诱导的和扩散出来(lái )式的提(🐐)问形(🌀)式(🍌)释(💊)放幼(🏡)儿学(🍸)知识(🌹)的愿望要(❇)变让(🕣)我学为(wéi )我要学真正无法(📴)形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师(💁)生(shēng )关(🃏)系
7要(yào )有自学能力
幼儿教师要(❌)不时(🌽)地吸(⛺)取新知识学习新(🎗)(xīn )技能开阔眼界增强(🤨)自身的素质以跟(gē(🏾)n )上时代的变化
肯(😷)定不(bú )能毕竟学生学习积极性不够就放(😌)松(🔐)(sōng )了我们的要求才是老师应该要不断提(🍲)高自己的教育教(jiāo )学水平(☔)
朋友们怎么(☝)知道欢(huān )迎(yíng )评论分享
我是高校教师查哈教(🍝)育领域话题也时常爱分享(👣)对教(📔)育领域查找问题的(💳)观点和看法(🌨)要是(👏)您(🥨)也不喜欢(⚾)请了(le )解(🚨)我我相信总有大(dà(🉐) )家感兴趣(qù )的话题期(🍜)待中约定(dìng )交流
我有个朋友以前(qián )是一所(🤛)(suǒ )大学(🕖)机关里(😺)的科长大(🚑)概是在教务处(chù(🈷) )畜(🕙)(chù )牧(mù )兽(shòu )医(yī )相关专业(yè )实践教学管理以(yǐ )前(♍)学历是硕士到40岁时(shí )仍然没(🎧)能晋升(🗼)副处级及时(shí )恍悟(🏺)回到二(🧣)级学院工作并(🥒)脱产学(🗽)习念(🥥)了博士(shì )搞了不少发明创(chuàng )造成(🐊)(chéng )果获得转化应用并获得两(💛)项省部(😔)级科技(🤟)奖在50岁(🔄)时评上了教授(🌿)现在(zài )放下心来(lái )讲课带研究生精神状态很(hěn )不错(cuò )
这些朋友也(yě )很很励志愿意题(tí )主学(🚟)女老师如果没有在家庭花精力多确实是这(🤳)个可以平心(🌎)静气地(dì )接受副教授(shòu )的职(😦)称好(⏬)好(hǎo )的地教书育人开心地自己(🚬)的生(👚)(shē(🧖)ng )活