他(🌜)为(wéi )人正直善良(liáng )温和待人宽容大度(dù )工(🎰)作(zuò )上敬(🥖)业(🎭)爱岗对母(〽)亲恩爱(à(😿)i )非常对儿女关怀(🌊)慈爱有(yǒu )担当有(😔)责任心是我们心(🎦)中最完(🚪)美的艺术品父亲
爸(🕉)爸(🍂)这是(♐)我这一(yī )次考(💦)试的成绩
才98分你怎摸(mō )不(bú )考100你(🕠)看隔壁的小明每次都拿第一
爸爸我刚才摔了一跤
你怎摸那就(🌝)笨连走(zǒ(🤟)u )路(🚠)都不会
很熟(shú )悉(🛰)的(🍥)场景有没(🌟)在多数人的印象中有一种家(🍄)庭教育(🧘)叫你什(🧥)么都(👋)不行的话别人家孩子永远不(bú )会杰(🍒)出(🖇)的(🚛)
在(zà(👼)i )我(⏩)们慢慢的的成长过程中(🚴)我们简单的(🥗)方(🛁)法是(📑)从养(🗳)育(🚵)好者身上悟出了要如何说话(☕)如何处理(🦇)事情(qíng )该如(🎤)何遇上社会如何能跟他如(😒)果(guǒ )没有说一个孩子从小(🕦)到大就在一种打击之式教育的家庭环境中生(✔)(shēng )命(🎚)成长假如他(tā )自己也认同这些(👨)教育那就(😗)成年那以(yǐ )后100的会应用方(👒)法到自(😷)己的子女(🤺)教(🍡)育上如果不是(shì )他自己不认同而(🛏)且不停地(dì(🎾) )的全(quán )盘(pán )肯定自己的养大者那你这种(zhǒng )完全(quá(🥐)n )否定就会像自我责(🙍)备(bèi )一般让他牢牢地记好(hǎo )自己最不喜(🍶)欢的生养者的言行并渐渐反展成自(🛫)己(🏚)最(📇)不(🏽)不喜欢的样(🗄)子而这两(🧝)种(🥕)情况下教育出的孩(🌺)子成年完了他对孩子通过绝对(👽)否定式教育的可能性是的很大的
所以在日常教育孩子的过程(👺)中待人(rén )接物与人相处(chù )随(🏕)时(🍳)觉察到(dào )自己(⛔)的言行(😌)可(kě(🐝) )以指导发(fā )现自己是(shì )否(fǒu )是被了无论(lù(💙)n )是原生家庭的不良影响如(🏣)果没有才发现了分析试(shì )图换个角度看看问题(🍺)慢慢改变自己(🏩)的性格
说(😳)白(😐)激(jī )将法那是(shì )凭借人的自尊心和(🥣)逆反心理有利的一(yī )面以刺激的搅(jiǎo )起其不(bú )服(🍒)输(shū )的情(qíng )绪将其潜能发挥出来不出来最(zuì )终达到达到别样的(de )的去说服效果但这样(yàng )的方法(♉)的应(😪)用是要(😩)看对象(🕰)环境(🕋)和条件的因此要注(🕕)(zhù )意掌握(wò )分寸肯定不(🕓)能操(cāo )之过(guò )急也没(méi )法过(guò(🈯) )缓不(🛥)然会(⛰)能够得到而是的结果
不少家长(🏇)我以为激将法(🍎)是一直否定孩子(zǐ )以提升(🍊)强烈的刺激他的目(👺)的但他这种一直绝(jué )对否(🚧)定的教育更准确的(de )说是一种(🔑)打击之(⛔)式教育不仅不(bú )一(yī )定(🎍)(dì(🈴)ng )能燃起孩子的(de )斗志还肯定使孩子到那(🤨)时变(🍂)得异常(cháng )很(🍫)自卑感(🥖)没(méi )了斗(dò(✡)u )志还会影(🍔)响(🎦)亲(qīn )子关系相(xiàng )当(🦖)严重(📺)的肯定(dìng )可能导致(🅿)孩子(🏉)心理(🏊)扭(niǔ )曲(🥚)起来(🚉)(lá(🆎)i )
对(🍉)孩子建议使用激将(🤦)法(🔕)前提(👱)(tí )是家长曾(céng )经大肆(🔫)表扬(🚁)过孩子当然过(guò )孩子也就是(😴)说肯定和受到刺(🙇)激双管齐下才能能(néng )够(🙄)起到作用(🖌)(yòng )
举个例子现(xiàn )在很多家长望着别(👝)人(🌲)家给(📬)孩子报(bà(🎨)o )课(🌝)后兴(xìng )趣(✉)班就跟了(le )瞎报今天学(🔕)钢琴明天学舞蹈(🐈)后天学画(🏣)画(🥃)大后天学计算机把孩子搞(🔮)得比成(❓)年人(☝)还忙却从来(👑)(lá(🍬)i )还不(🦏)知道孩子的(🔩)兴趣在哪里孩子的特长是什(🎉)么随后(🐙)当自己(🚌)给孩子安排了一切孩子却也没给他相应的期望回馈很是失(✋)(shī )望只好对孩(🤽)子特(🐆)殊(🤗)批评(píng )
在一些(xiē )情况下家长们比较喜欢互(📵)相攀比而且两家(🧜)孩(🏹)子所有(yǒu )人而(ér )且(🐂)不喜欢(📍)(huān )比成绩比奖项各种暗暗对着(zhe )干有是(shì )家长(🍁)总觉得自家孩子比当然了(📴)别(💌)人家(jiā )的(de )是给他丢(👝)份随后对孩子没(🚾)好脸色
虚荣心有(⛱)时候真的是(shì )亲子(🙇)关系的一大杀手是孩子(zǐ )成长路上的(🐇)绊脚石
你说起重男(nán )轻(🍩)女的观念罪魁祸首应该是明(🥅)清(⌛)时(🛑)期断章(⛱)取义程朱理学的人(🥉)而他们(🤷)的病态不自(💺)信拼命(mì(🃏)ng )地联手打(♈)压女性造(zào )成了今天的局面(miàn )虽说只有几(jǐ )百年的历史不过要去除那些封建余毒并不是这样的话太容易(yì )这就(💰)(jiù )倒(🥞)致(zhì )了(🅾)一(🎰)些女性从小到(dà(🚡)o )大在家庭(tíng )里不(🐆)招人待见论(🐹)(lùn )什(😽)么做的好(hǎo )应该(gāi )不好(hǎo )永远全是(😠)受窝囊(👔)气的那一个
第二种窝(wō )里横
有所谓的窝里横最简(👃)单说应该是对着外(wài )人一(yī(🏺) )脸(🌪)笑(📓)(xiào )容(📂)对(⌛)(duì )着(👳)家人(rén )凶狠的(🦏)样子(🌆)
这类人一(🤖)般有着(🍺)深多(🌑)少自卑心理的心能力也不是什么很强但是又不不会愿(🥔)意遇(🔎)到自己的缺点随(suí )后对着外人传送讨好卖乖人(👵)格模式希冀完(🐞)成任务(🧕)(wù(🐄) )外人的(🍏)肯定对着(🌂)家(👙)人启(qǐ )动(dò(🚽)ng )霸道模(mó(🕵) )式反正又是想完成任(rèn )务家人的肯定但拉不(✊)下(✡)面子他(👵)们(⏰)最幻术系的一点就是把在外(wài )面的(🍳)气(🍰)带到家里来撒弄得全家(👦)不祝(🎪)生活(🍂)
第三种偏(piā(🐷)n )执型(xíng )人格(📢)(gé(🏪) )障碍
偏执型人格(✍)障碍患者的原因在成长过(💟)程(chéng )中遭遇(〰)(yù(⭕) )了(le )众多批评全(🥔)盘肯定辱骂吹毛(máo )求疵(🏚)还没有得到及时和对的的心理疏导致使当他们成年那以后家里人需(xū )要听自(zì )己的(👫)否(fǒu )则那就(🎰)(jiù )是不忠就(🐤)是背(📽)叛(📎)过即便你是好意提醒他(❔)们也会其为(🈁)是对自(zì )己的敌意但是把事情闹大弄得尽(🍍)人皆知(zhī )而他(🐝)们在教(jiāo )育(yù )子女方面最经常做的是在子(⏳)女身上反复重复自己小时候(hòu )的遭遇(yù )拼命地否定(🙇)打(dǎ )击
上述事项几种可能不(⌛)管是哪一种对(duì )子女(nǚ )心理成长都更为很不利不可否(fǒ(🕘)u )认有(🎙)是家(🔑)长是是因(yī(🏁)n )为(wéi )好意但是长时(⚪)刻(🧤)在打击式教育下成长的(🍒)(de )孩(🈵)(hái )子会出现相当严(♎)重(⚫)的自卑感有的可(kě(🚉) )能心理扭(🕋)曲甚至(🍽)(zhì )还患抑郁症偏(🔏)执型人(🤕)格障碍等
这对常期(♋)处(chù )于这样(yàng )的环境下的(🐯)孩子只能说学(🏿)会了(🔘)自己(jǐ(🛵) )疏导情绪或找朋友倾诉(sù )渐渐地释放者(🥨)(zhě )不良情绪(xù )也也可(😓)以试着从另一个角度去表述要知道些(🔏)父母(👑)的出发(fā )点(🎚)是好的只是方法不(bú )对
以上(shàng )是(🙅)我的回答如(👩)果不是您另外那(📝)些疑(🍼)问感谢下(👒)方评论(⌛)区私(🥢)信(xì(🌹)n )给我共同(🛢)探讨(tǎ(🕜)o )
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