简介高校教师应该具备哪些能力10给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：横须贺昌美/绵引胜彦/泽田谦也/
- 导演：卡尔·贝萨伊/
- 年份：2015
- 地区：韩国
- 类型：言情/悬疑/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪(🎅)些(🎄)能力2大(😵)专招生越(🌈)(yuè(🧣) )来越(yuè(🕜) )没有门槛(🅾)大专(🕍)院校(xiào )的老师还3高校女(🌳)教师副教授想转行政岗这(⚓)一步(⏲)不1高校教(🗼)(jiāo )师(🚆)应该(🖊)具备哪些能力一良好的思(📎)想品(⛳)德的(de )文化素质包括精(🤘)(jīng )深的学科专业知识广博的文化知识和教(🎷)学理论基(🏤)础(✅)1教(🌨)师应(yīng )专精自(zì )己的学科具有(🚊)功底扎实而渊(💭)博的知(zhī )识马(mǎ )可连柯说过学生可(kě )原(💾)谅吧(ba )老(lǎo )师的语(🛬)气严厉刻板甚至还(📱)鸡(🍲)蛋(dàn )里(lǐ )头(tóu )挑骨头但不能原(🕌)谅吧他的不(⛳)学无术苏霍(🔁)母(🎆)林斯基也强调只(🎳)有一教师的知识(🎚)面比(🥦)学校(xià(🛐)o )教学大纲空阔得多他才能下一(🥟)界教学过程的精工巧(🌕)匠(jiàng )对(♒)老师来说不单要熟(🔛)得不能再熟所(🎖)教教材(cái )的(🤩)都差不多内容形成求完整(😷)的知识体(⚡)(tǐ(🚑) )系还要加强业务继续(🏳)进修和应用广(guǎng )泛(😡)的学习跟(😃)(gēn )踪学科学术动态打听一下新(xī(🕯)n )观点(diǎn )完全(quán )掌握新(🐳)信息快速更新知识(💨)站在学科(😈)的前沿由经验型(🌮)到科研型的(💿)(de )转(🐻)化2教师(shī )既要(💓)有广博(💦)的(de )知识又通(🍒)晓基(jī(📏) )本(🛀)的社(🖇)会(🙅)学科(🆔)恐怕(🔙)学(🛐)科(⚪)等方(fāng )面的知识做(zuò )到学识渊博具体(🚜)实施学校(xiào )教(jiāo )育(yù )重视培养(🍺)学生(🤐)的综(👙)(zō(💶)ng )合素(🤮)质和创新能(⛅)力教师的博(🏁)(bó )学多才是极为关键的伴随着教材的(🔤)改革东北边学科(kē )的联系(xì )日益可以提高(🚕)文理相互渗透并且(qiě )教师应(❣)崇尚与别的学科的沟通(🚕)自然形成大(dà )教学(👍)观为(wéi )学(🎲)生创设开放的(📰)教学情景注(zhù )意培养学生的创新意识(⏫)和能力(🍡)教(jiāo )师(🍱)的知识越博学多识越能启迪学(xué )生的创新思维3教(jiāo )师应具(🤐)有教育科(kē )学理论修养苏霍姆林斯基(😔)说教师看不懂心理学这就(jiù )如同一个心脏专业(yè )医(yī )生不所了解(🌼)(jiě )心(xī(🖇)n )脏的构造科学的教学需(✈)要(yào )科学理论(lùn )的指导教师(🍘)要比较好(🥑)的实施素(❤)质教育必须(xū )手中(zhōng )掌(zhǎng )握(wò )教(jiāo )育学心理学和学科教学(🚫)法等基本知识教师不(🛄)仅仅很清楚教(jiāo )什么还(🎥)得清楚怎么样才能(🎟)教和为啥你选这样的话(huà )教用(yòng )科学(🌀)的理论去指导自己(jǐ )的教学(👕)二较弱的(🚐)教学(xué )研究能力能(🤢)力是指然后影(🕰)(yǐng )响活动的效率使(🕘)活动(😏)的任务未(🍛)能顺利结(jié )束的一种个性心理特征(zhēng )教师不仅仅(📈)要有(yǒu )广博的(de )知识还要(🔴)必须(🍖)具备适应适应学科特点(🏣)的(de )教(jiāo )研能力1良(🛠)好的语(⛩)言表达能力苏霍姆林(lín )斯基提过(🍋)教师的语(🧝)言修养比较(🤟)(jiào )大确(😠)定着学生课(🙊)(kè )堂(🤝)上的脑力(👑)劳(🐑)动的(🚞)频率语言表达(dá )是一切教育工作(🆙)者旅游必(bì )备(➖)的比较多能(néng )力导致条件的限(🐑)制(zhì(😦) )很多实事没法重(🥀)(chó(☝)ng )临需要教师凭着(zhe )语言表达把(🔅)丰富的知识是从口(kǒ(🤗)u )头修(🤛)习(xí(🎸) )给学(xué )生(🦑)这就具体的要求教(👒)师(⛔)(shī(🍳) )的语(🛑)言准确清晰更具学科(🤭)性(🕜)简明(🕉)谙(🛅)于本身逻辑性生(🏉)动活泼具(🚖)高形象(⭐)性抑(👲)扬顿挫具高安逸性2较高的创(👠)新能(♟)(néng )力(lì )创新是一个(😏)民族的灵魂是一(🔧)个国(guó )家繁荣兴旺的(📏)不竭的动力具(💖)有较(😟)高的科技素养(yǎng )和创新(🤠)(xīn )能力是知识时代(🌨)对人才的基本(běn )要求(🔰)要培(péi )养(🔺)创(🎿)新(🐎)人(🛁)才就前提是(🍜)要(🏙)科技创新型的教师(📚)科技创新型的教师应该是(🍥)要拥有打(🕎)(dǎ )扎实的(🔐)基础知识(🎺)(shí )广博(bó )的视野在(zài )内善于(🕤)观察综(🥓)合开(kāi )拓新领(lǐng )域的能力完全掌握创新知识的(de )方法具(🤞)有(yǒu )勇(🌐)于实践胆(🥧)敢(🦍)怀疑(yí )和批判的学科精神擅(shàn )于吸收掉比较新教育科(kē )研成(chéng )果将其(🎑)(qí )应(yīng )用到教学中并不同(😕)见解(🌸)都能够突(💏)然发(fā )现科(🐛)学有(yǒ(🌆)u )效的新教学方法简(⚫)单来讲(jiǎ(🍜)ng )教师的创(chuàng )新能力以及独到(📢)眼(🛒)光的见(jiàn )解新(🧝)颖的教法(fǎ )创新的思维(👖)显现的(🕹)个性探索它的精神民主的(😻)意识等3较(jiào )强的组织能力(🌥)(lì )组织能力是一个教师得(dé )到教育和教学(xué )完成的保证严重缺乏组(🐊)织能力和(🕥)指(💦)导(dǎo )能力的教师(😲)不(💖)管其知识多么博识(shí )都没法结束教育(🏆)和教学任务1组(🎟)织教学的(⤴)能(né(✍)ng )力教师能(néng )几乎全部学生(shēng )的注意身形(🏈)灵活适(🈴)当调节(jiē )进程重新活跃课堂气(qì )氛压制教(🐌)学(📦)环境(🔋)阻止学生的思维(🕹)发展学生的创新能力以维(📫)(wéi )护(🥤)课(😄)堂教学秩序全面(miàn )处(🛫)理偶发事件等2课外(wài )活(🧐)(huó )动的组织(👣)能(né(📟)ng )力课堂教学是率先实(shí(🚳) )施(🍧)素质(👡)教育注意培养(💐)学生创新(xīn )思维的主渠道开辟(🐦)出(📧)来第二课堂陆续开(🖌)展丰(fēng )富多彩的(🐽)课(📽)外(wài )活动又是(🤦)积极(jí )开展创新(🌞)教育(🔼)培养(🛤)创新人才(🐉)(cái )的重要途径一(🚠)个(🏞)(gè )教师(shī )应有(💊)能力(🕊)组织(Ⓜ)和指(⛓)导兴趣(qù )小组(zǔ(💩) )参观考察和社会实(😇)践活(🌝)动有(yǒu )能力组织讲座讲演展览表演制做去考察竞(🌗)赛(🦖)撰写报告和(🗿)论文等活动连成人人参(cān )入自(zì )己(🏀)抢先出手发(🥙)挥特(tè )长凸显(😍)个(💸)性的全(🐦)开放(fàng )式学习氛围4研究能力(lì )教师要成为(🧖)教(📐)书育人的(de )专家(🎼)拥有讲演教科研(yán )的(de )复合型人才利用(🚉)从教(🤸)书匠向学者型的(de )转化研究能力(🙏)是(🥒)应具(♒)备什么的素质之一1教研(yán )工(gōng )作(zuò )能力把教学与教研增强出声善于总结经验(🥂)自己的(💞)教学经验对教改中(🍓)遇到的问题(tí )接受理论(lùn )研究给出自己的见(🐻)解终致(🌊)一(yī )路探索和(🍟)发现自己(👞)新的教学规律教学方法和模式(shì )2学术研究能力目前教师的(💔)教(🥡)研较少的只在(zài )在(zài )教(jiāo )材的(🥛)分析考(🈳)试的研究超出一些教(🌝)学(🦏)(xué )技(👙)巧和(📉)教学经验的(📟)陈述而对(📬)教学理论的(🤗)研(📓)究(🔣)相对(🍔)于薄弱之处缺乏对(duì )教学的(de )创造性思考(🌋)(kǎo )教师(🤭)只有(yǒu )拥有学者型的教师才(cái )能适(shì )应知(🥌)识经济时(shí )代的挑(tiāo )战和素(⚾)(sù )质(zhì )教(😾)育(🤲)(yù )的(🗳)发展三较高的职业道德修养教(jiāo )师是(🚗)(shì )人类(🐛)灵魂(hún )的工程师教师的职业(yè )道德素(sù )养改变着素质(🤥)教育的成功教师前(🏇)提(tí )是本身纯洁高(📪)尚的道德(🔫)修养忠(😮)诚不(🌊)二人民(🗒)(mín )的(de )教育事(☔)业模范的不违背教师职业(🙉)道德(💺)标准无比(bǐ )热爱(📡)学生为人(🍀)师表认真(🍤)学习马列毛邓三个代表科学发展(🥚)(zhǎn )观自学党的教育方针和政策(⛱)思想上同(🙂)党中央保(bǎo )持一致教师(shī(🌧) )应由得结(🦌)合热爱(ài )社会(huì )主义祖国民(📨)族(🔍)团(♊)结奋(fèn )发努力振兴中华的教育弘扬中华民(mín )族传统美德和(🎣)社会主义(🏮)(yì )道德情操的教育(yù )接受社会发展规(guī )律和观点的教育进(🌍)行科学人生(🍾)观世(〽)界(🅾)观(🏺)的教育(🌛)四(🔚)敏锐的时代意识要(yào )可以更新(🗾)教育(👩)观(guān )念联(lián )合国教科(kē(😅) )文组织将(❌)学会认(🐿)知学会做事学会达(🕖)成生(🌏)活和学(🍾)会生存称为现代教育的四(🚌)根支柱(🚪)利用教育的(🐏)现代化关键是教育观(🐎)念的现(🧀)代化(Ⓜ)(huà )应树立(lì )以人为本(běn )的教育观念尊敬学生的人格(🚱)兴趣爱好十分尊重学生(🍮)的自(☝)由发(🗼)展(📛)谦让学(👔)(xué )生的首创(chuà(👭)ng )精神发挥学生的主体(🤱)作用开掘(👽)学生(shēng )的人类创造才能感教师的劳动(🚨)是一种复(fù )杂的(de )忙碌(lù )不(bú )堪的高(🍦)智能艺术性的劳动(dòng )不是(shì(👺) )什(shí )么简(📶)单(🐁)的机械的简单重复性劳动有了对教师素质的要求那你我们对教(jiāo )师(🛢)提(🚶)一级(♈)工资带(dà(🎀)i )薪休假(🐮)的怨气变会(📘)(huì )消(xiāo )失无踪了教师(🥘)的言行(😏)举止(zhǐ )是幼儿我(😚)模仿(💴)的榜样对幼儿起着潜移(yí )默化(huà )的(🔉)作用我怀疑另外一名合(✍)格的幼(⛽)儿(ér )教师需(🙀)(xū(📏) )要具备以(yǐ )下素(🍥)质1要有(♋)(yǒu )执(🛺)着爱(🚼)的事业心(👗)幼(yòu )儿(🦑)园的(de )日(😭)常工(gōng )作是琐粹和如此平凡的(🎁)同(📞)时情(🖨)况又是空前(qián )复(fù(💌) )杂的有时孩子的行为(📆)会出现问题有时孩子的生活又要教师特殊(shū )的方法的(de )照(😅)顾在这样的话十分(🗾)艰巨的工作(💘)下许多教师(shī )不由得会出现烦燥情绪(🐵)(xù )而(🏯)这个情绪会传达(🗽)给(gěi )敏(mǐ(👅)n )感的(de )孩子使他(👧)们感(💿)觉道焦(jiāo )虑不安因此(cǐ )教师应该对(📣)幼儿教(🍞)育工作的特点(🌄)有一个真确(🐸)的认(rèn )识(😊)有充分的准备不(bú )畏艰难一(👳)直保持(chí )一(🚉)颗执著的(de )事业心(xīn )2要自信自尊自(✖)(zì )信自尊是现代(📼)人应该(🏦)拥有的个(🐒)性(🔱)特征一(🎲)个对他工作(🐽)没有信(🐉)心(xī(😽)n )消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师自身充(chōng )满自(🛅)信自尊的人(💪)格(🎾)如何处理问题时也态度出(chū(😓) )自信都将炎症感(🚘)染(rǎn )幼儿给幼儿树立道德一个良好的我模仿榜样3要有(🌯)良好的自我形象和个性品质幼(👴)儿可是年(😇)龄稚幼但也就是喜(xǐ )欢美好和(hé )幸福的形象孩(hái )子们会说陈老(lǎo )师真好看(kàn )和(🍪)妈妈一(🌌)(yī )样(🧐)(yàng )在他们幼小的心灵中教师什么都懂其形象(🎋)在他们眼中无(🌖)比魁梧老师(shī )是(shì )幼儿学习(🏺)的榜样是(🙏)敬慕和祟拜的对象老师(🕶)的位(🅿)置一般说来在(zài )父母以前并(bìng )且教(jiāo )师要出奇(🏍)从严(🚠)要(🗜)求每一句话(👫)(huà )每一个(🛁)行动都会给(gěi )孩子(💜)带走深(🍟)(shēn )刻的印象孩(🍪)子们(men )就是(♈)喜欢(🏠)(huān )谈吐大方十分亲切(💓)比较(🛥)活泼穿着(zhe )得体的(🚊)教(👢)师因此教师要特别(bié )注意自己(jǐ )的仪表和举止4要有爱心(xīn )和童(🗺)心(💬)教师(shī )不光要爱(🌔)漂亮的孩子也爱长相一(yī )般甚至(🥖)于(yú )丑陋无比和(📥)有缺陷的孩(🐙)子不单爱精明的孩子(🔮)也爱发展速度极快(kuài )甚至连迟顿的(🌙)孩子不仅仅爱很(🚷)听话的孩(hái )子也(yě(🍙) )爱天真(🍴)可(kě )爱的(👓)甚(shèn )至有许多问(📝)题行为的孩子(zǐ )不(✖)仅(⏱)爱家庭背景富(fù )裕社会(huì )地位(📮)高(🕕)的孩子也(🔠)爱(📰)平民甚至(🏴)连家(jiā )境(🦖)贫寒的孩子童心是教(jiāo )师另一条通道各个孩子的心(🗳)灵世界的桥(🉑)梁一位好(hǎ(🎪)o )的幼(🌕)儿教师往往(🌫)是幼儿的忘年交是幼儿(ér )群体中(🔔)(zhō(➖)ng )的一分(👧)子(🌦)他们(🎸)一直保持了(🏯)一颗纯真(♿)无(📨)邪(🍑)的童心(xīn )积极参与孩子(zǐ )们的各种活动(🐳)和他们一(🔏)起(〰)游(yóu )戏讲(jiǎng )讲故事说悄悄话在这(🔛)样的人(🚴)人(🏑)平等的关系(🎊)中教师就也能(néng )和幼儿互相间(🚀)才能产(🥁)生(shēng )情感上的(🐷)交(👸)流可(🛄)能会(huì )在幼儿内心影(yǐng )起(🥒)共鸣同时教师会在生(🕡)(shēng )活中才发现(🌂)每一(yī )个孩(♑)子身上的(de )闪光点从而非常(🎗)爱孩(hái )子由此教师的教育(🔕)工作就(👢)有了良好的基础(chǔ )5要有较强的沟通能力教师要用语(yǔ )言和非语(💒)言的(de )意思是关注给(⛔)予和热(rè )情鼓(👒)励幼儿的谈话如教师(🔆)关注地(📥)用目光注(🎶)视幼(yòu )儿用点头(tó(👋)u )抚摩孩子来表示帮(🚄)助和鼓励和对孩子谈话(huà )的兴(xìng )趣使(shǐ(📘) )幼(🙏)儿突然感(⛳)到老师很就是喜欢听我说完教师在(🥟)认(🕉)真地(🔘)倾听孩子开口(📞)说话时一定要耐心体(tǐ )贴揣磨(🔋)和理解幼儿(🐂)语言中(☝)所所(suǒ(➿) )蕴含(hán )的的意义(📁)在与(💸)孩子沟通(tōng )交(jiāo )流(🕙)的时候也(yě )可以不表达自(zì )己的思想和情绪(🙋)使幼儿清楚(chǔ )教师的想(🎸)(xiǎng )法如在讲童话故事的时候一(yī )个孩子还(🍻)老(🧚)不打搅别人会(huì )影响以外小朋友(yǒu )听(🎟)故事教师的确当听我讲童话(huà )时打(dǎ )搅别人别(bié )的(de )地方(🎙)小朋友就不(bú )是那么容易听了(le )故事你自己也能(🌟)听见这让我总觉得(😊)很惊讶6要有较强的组织教(🤭)育(yù(🔌) )活动的能力教师要(yào )想给(gěi )孩子一杯(🍚)水自己必须(xū )要(📋)有一桶水幼儿(ér )教师要有丰(🕟)赡(🕣)的(🗻)专业知识和技能技巧在设(🎎)计(🍗)教(🛣)育活动时都(🍟)能够(🙍)依据(📫)幼儿的思维(🍿)特点马上准备大量的教学具(🚍)让他(🌻)们动脑思考(kǎo )动口充分调动众(🔂)多感(gǎn )官(🍞)以得到(dào )启发诱导(🕉)的(de )和扩散(🤳)出来式的提(🤢)问(🐿)形式释(🍌)放(🚕)幼儿学知识的愿(⛄)望(⚾)(wàng )要变让我学为我要学真正(zhèng )无(🏪)法形成以教(🌱)师为主导幼儿为(✔)主体的正确的师(🕡)生关系7要(🤴)有(📏)自学能力幼儿(🚐)教师要不(🚊)(bú )时地(🙃)吸取新知识学习新技能开阔(👚)眼界增强自身(shēn )的素质以跟上时代的变(biàn )化(🛴)2大专招生(🏅)越来越没有门槛大专院校的(🏦)老师还您(nín )好很欢喜回答(🐍)我您的(🕘)问题我是大专(🐋)院校老师我一直如(🍐)果说我是大学老(📎)师实际上也确实是我怀疑大(dà )专院校的老师全部这(zhè )个(🗼)可以(🍒)被称作大学老师(🖥)接下来的(de )说说我(wǒ )的理由01从高校(xiào )的分类来看(🌱)从高校的分类看大学分为本科和(hé )高职专科大专院校都属于高等职业教(jiāo )育也都属于高校(♋)层次而大专院(🚔)校的老师那就是大学老(🍄)师这个是如(〽)果说的02从大专院校老(👚)师(⏭)的实(🤾)际(🔽)来看(🎎)(kà(😳)n )的确(🔧)学(🦉)(xué )生现(📸)在考(kǎo )个专科(kē )院校(💲)相对(duì )于比(bǐ )较(🤽)(jià(⬛)o )容易门槛低(dī )了很(🔆)多(duō(🍵) )有(🚖)的甚至连很高很高但(😕)是大(😖)专(zhuān )院(🚐)校招(🌖)聘老师的(♍)要求一般的确算低(🔤)大多(🛷)数特别要求(🌝)全是硕士学历也(🎉)有(yǒu )部分招(🍑)聘岗位是博士是可以这样说(♌)学生直接进入专科院校(📰)门槛却不(🚵)是高但大专(🉐)(zhuān )院(🗂)校对老(🌰)师的招聘要求(📥)我还是不低的03大(dà )专院校(🍄)的老师不能放(🌬)松学习要不断(🔶)(duàn )提(tí )升教(jiāo )育(💔)教学水平在大专院(🐷)校工(gōng )作了(⛱)(le )好(🥖)几年慢慢的的有(yǒu )了(🗝)那样的话一些体(🔵)会而(🐦)不(🍱)我(💌)们花了(🍾)很(🎉)(hěn )多时间准备的(😓)上课(kè )内容但(🔢)(dàn )学(xué )生由于从小(🍥)(xiǎo )就是没有(yǒu )能养成养成良好(hǎo )的学习习惯(🧠)另外基础(🦈)差(chà )很多都不(bú(😐) )愿意去(🖋)学日久天长老师们(men )在教(🚅)学(xué )上也会掉以轻心甚至没有了(💫)初为人师时对(duì )教学(👈)工作(zuò )的激情我想(xiǎ(🔫)ng )这也(🏡)也是你在问(🔷)题里提醒我们大专院(⛵)校老(🌓)师(shī )的注意方面肯定不能(🛵)毕(bì )竟(🍚)(jìng )学(xué )生(shē(🥜)ng )学习(🙈)积极性不够就放松(🐚)了我们的要求才是(📙)老师应该要不断提(tí )高自己的教育教(➰)学水平结束(📴)语总的说(shuō )来无论是从高校的分类(lèi )而言肯定从大专院(🌠)校老师的(de )实际(🔢)判断大(🦀)专院校的老师就是大学老师这(zhè )也毋庸(yōng )质疑其(qí )实才是(🥩)大专(💋)院(🚤)校的老师也要不断加(🛒)强学(🍕)习不(🍄)断提高自己不能(🎰)不能因为学生不不愿(yuàn )意学就心情(🐅)放松了(🥀)对自己的要求(🦂)朋(péng )友们怎么(🏈)知道(dào )欢迎评论分享(🦄)我(🐛)是高校教(🚗)师(🎋)(shī(📿) )查哈教(jiāo )育领域话题(tí )也时常(🧗)爱分享对(👱)教育领域查找问(⚓)题的观(🛋)点和(hé )看法(🙈)要是您也不喜欢请了解我我相(xià(🍈)ng )信总(🚺)有大家感(gǎn )兴(⛴)趣(qù )的话题(🈂)期待(🧀)中约(🐃)定交(🕦)流3高校女(🏜)教师副(🌽)教授想(xiǎng )转行政(zhè(👅)ng )岗这(zhè )一步不DANGER这是危险的的(de )想法我一些地好像听说(shuō )机关里发(fā(🤑) )展希望破灭(💡)及(😲)时又回(🏗)到二级学院当老(lǎo )师的(de )应该还(😲)没(🥝)以(yǐ(🤑) )前见(🌀)过题主那样的势(shì )向(🌹)而动(🤟)的我(🚄)有个朋(péng )友(yǒu )以前是一所大学机关里的科长大概(📻)是在教务处(🚢)(chù )畜(🍽)牧兽医相(xiàng )关专业实践教(jiā(🍫)o )学管(guǎn )理以前(👎)学历(lì )是硕士到40岁时仍然没能(🥪)晋(🍞)升副处级(jí )及时(👃)(shí(🍼) )恍(huǎng )悟回到二级学院工作并脱产(chǎ(🚚)n )学习念了博士搞了不(😐)少(shǎo )发明创造成(chéng )果获得转化应用并(bìng )获得两(🗽)项(xiàng )省部级科技奖在50岁时(🐮)评上了(le )教授现在放下(🥃)心来讲课带研(😞)究生精(🧐)神(🎪)状态很不(🍁)错这些(🏍)朋友也很很励志(🎷)愿(yuàn )意题主学(xué )女老师如(🥀)果没有在家庭花精力(📐)多确(🙆)实是这个可以平心静气地(🥐)接受(🧗)副教授的职称(chēng )好(🚲)(hǎo )好的(🔷)地教书育人开心地自己的生活