简介高校教师应该具备哪些能力7给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：南梨央奈/なつめ愛莉/
- 导演：川崎善広/
- 年份：2016
- 地区：泰国
- 类型：古装/动作/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教师(😬)应该具备哪些能力2大(🎳)专招(zhā(😜)o )生越来越没有门槛大专院校的(🧔)(de )老师还3高校女教师副教授想转行(⛄)(háng )政(🌘)岗(gǎ(🚀)ng )这(😜)一(✋)步(🥥)(bù )不(🛰)1高校教师应该具备(🌤)哪(🌎)些(🧝)能力一良好(🗂)的(de )思想品德(🎀)的文化(huà )素质包(💊)括精(🥅)深的学科专(zhuān )业知识广博的文(⛽)化(huà )知识和教学理(lǐ )论基(jī )础1教(💽)师应专精自己的学(xué )科(🥟)具(jù )有功底扎实而渊博的知识马可(🏾)连柯说过学生可原(📻)谅吧老师的语气严(🆎)厉(lì )刻板(🍠)甚(🍼)(shèn )至还鸡蛋(🔡)里(🚍)头挑骨头但不能原谅吧他的不学(xué )无术苏霍母林(🎯)斯基也强调只有一教师的知识(🍠)面比学校教学大纲空阔得多他才(💫)(cái )能下一(🔑)(yī )界教(📦)学(xué )过程(🌐)的精(jī(💤)ng )工巧(🖕)匠(jiàng )对(📚)老(📼)师来说不单要熟得(dé )不能再(🍼)熟(😂)所教教材的(de )都差不多内容形成求(qiú )完整(🚻)的知识(🛀)体系还要加(jiā )强业(yè )务继(jì )续进修和应用(yò(🆗)ng )广(😗)泛的学习(xí )跟(gēn )踪学科学(xué )术动态打(dǎ )听一下新观点完全掌握(🤠)新信(💬)息(xī )快速更新(xīn )知(zhī )识站在(⏸)学科的(de )前(qián )沿由经(🐨)验型到科研(🛃)型(👧)的转(zhuǎn )化2教师既要有广(🗳)博的知识(🍵)又通晓(🌠)基本(běn )的社会(huì )学科恐怕(pà )学科等方面(📽)的知识做(zuò )到学识渊博具体实施学(xué )校教(🧐)(jiāo )育重视培养(🌑)学生的综合素质(🤕)和(hé )创新(xīn )能力教(jiāo )师(🅿)的博(bó )学(🏯)多才是极为关(guān )键(🎎)的(💲)伴随着(🐎)教材(cái )的改革东北边学(🦄)科的联系(xì(🗺) )日益可以提高(gāo )文理(🅰)相(xiàng )互(hù )渗透并且教师应(yīng )崇尚与别的学科的(🏰)(de )沟通自然(🤯)形成大教学观为学生创设(shè )开放的教学情景注(🧔)意培养学(💓)生的(de )创新意识和能力教(jiāo )师(shī )的知(👄)识越(yuè )博学多(♓)识越能启迪学生的创(📃)新思维3教师(🌑)应具(💋)有教(🍬)育(yù )科(😡)学理论修(🍹)养苏霍姆林斯基说教(jiāo )师(📄)看不懂心理学这就如(🖤)同(tóng )一(🚆)个心脏专业医生(🌒)不所了解心脏的构造科(⏱)(kē )学的教学需要科学理(⤴)论的(✅)指导教师要比(🔕)较好(🏆)的实施素质教育必(bì )须手中掌(📹)握教育学心理学和学(😬)科教(🌉)学法等基本知识(💨)教师不仅(👿)(jǐ(🔺)n )仅(👩)很清(qīng )楚教什么还得清楚(🕗)怎么样才能教(🌯)和为啥你(🍂)选(🔸)这样(yà(📲)ng )的话教用科学的理论去指导自(zì )己的(🤾)教学(🌻)(xué )二(📺)较弱的教学研究能力能力是指(zhǐ )然后(🆘)影响活(huó )动的效(xiào )率使活动的(de )任务未能顺利结束的一(yī )种个性(💅)心理特(🍷)征教师不(🏤)仅仅要(💛)有广(🎟)博的知识还要必(🚤)(bì )须具备适(shì )应适(shì(🏢) )应学(💬)科特点的教(jiāo )研(yá(🌍)n )能力1良(👬)好(🌙)的语(yǔ )言表(biǎo )达能(🈶)(néng )力苏(sū(🌧) )霍姆(😿)林斯基(jī )提过教师(😴)的语言修养比较大(🏈)(dà )确定(dìng )着学生课堂上的脑(📏)力劳动(🛢)的频率语(yǔ )言表(🕜)达是(😉)一切教(👝)育(🐎)工(💯)作(🍐)者旅(🏛)游必(😀)备的(de )比较(🏠)多(🖲)能(📄)力导致条(😮)件的限制很(💹)多(😱)实事(🉑)(shì )没法重临(🗞)需要教(jiāo )师凭着(🐄)语(💢)言(yán )表达把(🌃)丰富的知识是从(〽)口头修习给学生这就具体的(🎞)要(🏟)求(👲)教师(👪)的语言准确(🐎)清晰更具(👞)(jù )学科性简(📎)(jiǎn )明谙于(👫)本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫(🐦)具高(😜)安逸(yì )性(🍇)2较高的创新(😢)能(🐷)力创新是一个(🥄)民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭(😓)的动力(🕐)具有(🐨)较(🕋)高的科(kē )技素(sù )养和创新能力是(shì )知(🔴)识时代(🦑)对人才的基(🚝)(jī )本(běn )要求要培养创新人才就前提是要科技创(🍲)新型(🏋)的(🖱)教(jiāo )师科技创新型的教(🌈)师应该是要拥有打扎(😺)实的基础(🍡)知识广博的视野在内善(📩)于观察综合开(🤐)拓新领域的能力完全掌握创新知识的方(fāng )法具有勇(🏬)(yǒng )于实践胆敢怀疑(👖)和批判的学科(👨)精神擅于吸收(💊)掉(🏇)比较新教育科研成果将其应用到教学中(💐)并(🍭)不(bú )同(👚)(tó(➰)ng )见解都能够突然发现(🌔)科(😯)学有(🔏)效的(de )新(🔜)(xīn )教(🔍)学方法简单(🥪)来讲(jiǎng )教师的创新能(néng )力以及(jí )独到眼(🌿)光的(💋)见解新(🤶)(xīn )颖的教法(📽)创新的思维(🏾)显(xiǎn )现的(de )个性探索它的(🌸)精(🏐)神民主的(⛩)意(🧟)识(shí )等3较强的组织能力组织能力是(🎓)一个(🐡)教师(💆)得到(dào )教育和教(🚈)学完成的(🐿)保(🎇)证(🤓)严重缺乏组织能(🏋)力和指导能力(lì )的教师不(📯)管其(qí )知识多(duō )么博(👘)识都没(👾)(méi )法结束(🌫)教(jiāo )育和(hé )教(jiāo )学任务1组织教学的(🍙)能(néng )力教师能几乎(🎆)(hū )全部(🔵)学(🕶)生的注(🚮)意身形(💕)灵活(⬅)适当调(🐰)节进(jìn )程重新活跃(🌲)课堂气(qì )氛压制教学(xué )环境阻止学(xué )生的思(sī )维发展学生的创新能(💻)力以维护课堂教学(🐳)秩序全面处理偶发事件等2课外活动的组织能力课堂教学是率先实(🗳)施素质(zhì )教(😒)育(🔦)注(zhù )意培养学生创(⛪)新思维的主(zhǔ )渠道开(🎻)辟(🐑)出来第(🔀)二课堂(🍁)陆续开展丰富多彩的课外活动又是积极(📥)(jí )开展创新教育(📟)培养创新人(rén )才的重要途径一(yī )个教师应有能力组织(🌯)(zhī )和指导兴趣小(💩)组参观考察和社会实践活(⬆)(huó )动有能力组织讲座(zuò )讲演(👅)展(⏩)览表(😴)(biǎo )演(yǎn )制做去考(⛴)察竞(🈷)赛撰(🎵)写(xiě )报告和论(lùn )文(🔄)等活(💭)动连成人人(rén )参入自己(🐥)抢先(🚕)出手发挥特长凸显(xiǎn )个性的全开放式(shì )学习(xí )氛围4研(yán )究能力教师要成(📋)为教书育人的(de )专家拥有讲演教科研(🔙)的复(🚕)合(💕)型人才利用(yòng )从教书匠向学者型的转化研究能力是应(yīng )具备什(shí )么的素(sù )质之一1教研工作能(néng )力把教(💵)学与(🔖)教研增(zēng )强(qiáng )出(👾)声善于总结(jié )经验自己的教学经验对教改中遇到(🐟)的问题接受理论(Ⓜ)研究给出(🔤)自己的见解终致一路探索和发现自己新的教学规律教(jiāo )学方(👶)法和模式2学(xué )术研究能力(🙈)(lì )目前教师的教研较少(😌)的(🏷)(de )只在在教材(🚞)的分(💙)析(🌚)考试(shì )的研究(🦏)(jiū )超出一些教学技巧和教学(💫)经验的(😞)(de )陈述而对教(🌧)学(xué )理论的研究相对于薄弱(ruò )之处缺(quē(🐾) )乏对教学的创(🍾)造性思考教师只(🐍)有拥有学者型的教师(shī )才(🐧)(cái )能适应知(📽)识经(🤬)(jīng )济时(🥢)代的挑战和(hé )素质教育的发(🤸)展三(sān )较高的(🦖)职业道德修养教师是人(⛴)类灵魂的工(⭐)程师教师的职(🆙)业(🥑)道德素养(yǎ(🌲)ng )改(🔽)变着素质教育的成功教师前提是本身(🔊)纯洁高(🔽)尚的道德修(🍴)养忠诚不(🍺)二人民(🤞)的教育(❄)事(🚈)业模范的不违(wéi )背教(jiā(💭)o )师职业道德标准无比热爱学(🌹)生为人(🌔)师(🐿)表认(rè(💤)n )真(zhēn )学习马列毛(máo )邓三个(🎳)代表科学发(fā )展观自学党的教育方针和政(zhèng )策(🔍)思想上(💮)同党中央保持一致(😮)教师(🐜)应(😕)由得结合热爱社会主(zhǔ(🧝) )义祖国(📑)民族团(🚉)结奋(👈)发努(💫)力振(🐯)兴中(💜)华(huá )的教育弘扬中(zhō(🌛)ng )华民族传(🖼)统美德和社(🔰)会(🚮)主义道德情操的(de )教(jiāo )育接(📉)受社会发展(zhǎ(💙)n )规律(🐎)和(⛪)观点的教(jiāo )育(🏺)(yù )进行科学人生观世界(jiè )观(🏤)的(🌪)教育四敏锐的(🧜)(de )时代(👄)意(yì )识要可以更新教育观念联合国教科文组织将学会认(rè(😒)n )知学会做(zuò )事学会(😣)达成(🏺)生活(huó )和学(xué )会生存称为现代教(🌅)育的四根支柱利(lì )用(🥞)教(🦒)育(🚭)的(💝)现(xià(🆓)n )代(dài )化(🙋)关键(jià(🥒)n )是教(jiāo )育观念的(♏)现代(dài )化应树立以人为(🔻)本的(👇)教育观念尊敬学生(🥫)(shēng )的人格(gé )兴(📙)趣爱好十分(🕧)尊重学(🎹)(xué )生的(🤵)自由(🐦)(yóu )发展谦让学生的(de )首创精神发挥学生的主(zhǔ )体作用开(🧟)掘学(🌎)生的人类创造才(🤙)能感(🚖)教师的(de )劳动是(shì )一种复杂的(👹)忙(máng )碌(🕛)不堪的(🏣)高智能艺术性(💡)(xìng )的劳动不是什么简单的机械的简单(🏻)重(💼)复(💡)(fù )性(🐭)劳(🏧)动有了对(duì )教师素质的要求(👅)(qiú(🍸) )那(❕)你我们(📲)对教师(shī )提(💀)(tí )一级工(❇)资带薪休假(🎩)的怨(yuàn )气变(biàn )会(huì(➿) )消失(🧜)无踪了教师的(🏩)言行举止是幼儿(🕸)我模仿的榜样对幼儿起着潜(🌭)移默化的作用我怀疑另外一(🔚)名合格的幼儿教师需要具备以下素(🈹)质1要有执着爱的事业(❄)心(🏫)幼儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情(🌔)况(🤹)又是空前复杂(🚒)的有时(shí )孩子的行为(🈶)会(🥓)出现(xiàn )问(🏰)题(tí(🐢) )有时孩子的生活(🛑)(huó )又要教师特殊的方(fāng )法的照(🎁)顾在(🈵)这(zhè )样(yàng )的话十分艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦(🐶)燥情绪而这个情绪(xù )会传达给敏感的孩子使(🚀)(shǐ )他(tā(😼) )们感觉道焦虑不安因(🕎)此教师应该对幼(📮)儿(🚄)教育工(🌽)作的特点有一个真(🥈)确的认识(shí(😮) )有(🍓)充分的准备不(bú(🎟) )畏艰(🏄)难一直(zhí )保持一(📄)颗执著的(♉)事业心2要自信(🔸)自(🚺)尊自(➗)信自尊是现代人应(🗞)该拥有的个性特征(🐮)一个(🥜)对他工作没(🍊)有信心消(🆒)极懈怠的人是无法做(🧣)好工(gōng )作的幼儿教师自身充满自(🐗)信(🔪)自尊的人(🧒)格如(⏱)何处(😹)理问题时也态度(🐢)出(👏)自信(📃)都将炎症(🥒)感染幼儿(ér )给幼儿树立道(💮)德一个(💫)良好(🙃)的(👠)我模仿榜(bǎng )样(🌌)3要(yà(📒)o )有(🎡)良好的自我形象和个性(🏕)品(pǐn )质(👑)幼儿可是年(🔔)龄(🐚)稚幼但(📃)也(📷)就是(🍌)喜欢(👰)美好和幸福的(🏦)形象孩子们会说陈老师真好看(🆔)和妈妈(mā )一样(yàng )在他们幼小的心灵中教师(👷)什(shí )么都(⛔)懂其形象在他们眼中(zhōng )无比(💏)魁梧老师是幼儿学(🆙)习的榜样(🐵)是敬慕和祟拜的对象老师(🧑)(shī )的位置一般说(🧡)来在父(fù )母(⏫)以前并且(qiě )教(🖥)师要出(🔞)奇从(cóng )严(🏝)要求每一(yī )句(🍊)话每一(yī(🎇) )个行动都会给(🏡)孩(☝)子(🐵)带(dài )走深刻的(🔊)印象孩子们就是喜欢谈吐(tǔ )大(🚻)方十分亲(qīn )切比较活(huó )泼(🐋)(pō )穿着得体的教师因此教师(🤜)要特别注意自(zì )己的仪(yí )表和举止4要有爱(🦏)心和(🥑)童心(👅)教师不光要爱漂亮(🏜)的孩子也爱长相一般(bān )甚至于丑陋无比(🗽)和有缺陷的孩子(zǐ )不单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不(📱)仅仅爱很(💆)(hěn )听话(🎃)的(🔒)孩子也爱(👦)天真可(📝)爱的甚至有(🎫)(yǒu )许多(🌾)问题行为的孩(🌅)(hái )子(🐠)不仅爱家庭背景(jǐ(🕕)ng )富裕(🧣)社会地位(wèi )高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心是教师(🆎)另一条(tiáo )通(🤩)道(dào )各(gè )个孩子的心灵世界的桥(🔃)梁一位好的幼儿教(jiāo )师往(wǎng )往是幼儿的忘年交是幼儿(🏐)群(🍵)体中的一(🕤)分子(🧚)他们一(🍘)直(🕦)保持了一(🈸)颗纯真无邪(⏭)的童心积极参与孩(🔳)子们(🐒)的各(gè )种活(huó )动(dò(📠)ng )和他(♒)们一起游戏讲讲故事说悄(qiāo )悄话在这(🐂)样的人人平(🐫)等的关系中教师(shī )就也能和(🚊)幼儿(📼)互相间才(cái )能产生情感(🤢)上(shàng )的交流可能会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在(🐖)生活中才发现每一个孩子(🍅)身上的(😻)闪光(guāng )点从而非常爱(🌳)孩子(zǐ )由(🧘)此(cǐ(🖍) )教师(🍨)的(🛢)教育工作就有(yǒu )了良好的基础(📽)5要有较强的沟(🤩)通能(🦄)(néng )力教师(🤯)要用语言和非语言(yán )的意思是关注给予和(hé(🚶) )热(🙏)情鼓励(🚒)幼儿的谈话如教师关(guān )注(📭)地用(🉐)目光注视幼儿用(yòng )点头抚(🗨)摩(mó )孩子(zǐ(🔡) )来表示(shì )帮助(⏹)和鼓励和(🎅)对(duì )孩子谈话的兴趣使幼儿突然(🌓)感到老师很就是喜欢听我(😆)说完(♏)教(jiāo )师在认真地倾听(👅)孩(💭)(há(🍐)i )子开口说话时一定要(📅)耐(nài )心体贴揣磨和(🗡)理解幼儿语(😠)言(💽)中所(🏣)(suǒ(❌) )所蕴含的的意义在与(👳)孩(hái )子沟通交流的时候也可以不(🐞)表达自己的思想和情绪(xù )使(shǐ )幼儿清楚教师的想法如在讲(🔩)童话故事(shì )的时候一(😮)个孩子还老(🤲)(lǎ(🤤)o )不打搅别人会影响以外小朋友听故事教师的确当听我讲童话时打(dǎ )搅别(🍱)人别(🤕)的地方小朋(péng )友就(🎤)不(bú )是那么容(róng )易(yì )听了故事你自(zì )己也能听(tīng )见这让(ràng )我(wǒ )总(🍒)觉(🖖)得很惊讶6要(yào )有较强(qiáng )的(de )组织教育活动的(🌡)能力教(💛)师要想给孩子一杯水(🍜)自己必须要有一(😉)桶水(❎)幼(🔻)儿教师要有(yǒu )丰赡(✴)的专业知识和技能技(jì )巧在设计教育(😧)活(🐪)动时(🤚)(shí )都(🍹)能够依据幼儿的思维特点马上准备大量的(🙏)教学具让(ràng )他(⛸)们动脑思考动(✖)口充分(fèn )调(📳)动众多感官(guān )以(🍭)得(🤛)到启(qǐ )发(🗜)诱导(dǎo )的和扩(kuò )散出(🍖)来式的提问形(xíng )式释放幼儿学(xué )知识的愿望要变(🍮)让我学为我要(yào )学真(💹)正无(wú )法形成以(⏪)教(🏡)师为主导幼(🚼)儿为主体的正确的师生关(🗂)(guā(🚪)n )系7要(yào )有自(🎬)学能力幼儿教师要不时地(dì(🏾) )吸取新知(zhī )识(💨)学习新技(🤽)能开(kāi )阔眼界增强(👿)自身(shēn )的素质以跟上时(♊)代(🎹)的(de )变化2大专(zhuān )招生越来(♎)越没有门槛大专院校的老师还您(🐃)好(🍏)很欢(🍈)喜回答我您的问题(🈹)我是大(dà )专院校老师我一直如果(🛌)说我是(🥏)大学老师实际上也确实是我怀疑大专院校(🏵)的(🛫)老师(🐘)全部这个可(🥢)以(yǐ )被称作大学老师接下来(✍)的说说我的理(🚦)由01从(cóng )高校的分(🗃)类来(🌤)看从高校的分类看大学分为本科和高(gāo )职(🐪)专科大(🌂)专院校都属于高等(děng )职业教育也都(🏰)属于高校层次而(🌬)大专(zhuān )院校的老师(🤓)那就(🥣)是大(💘)学老师这(😻)个是如果说的(🚲)02从大专院校老师的实际来看的(🌰)确学生现在考(kǎo )个专科院(🤙)(yuà(🧒)n )校相对于比(🌻)(bǐ )较容(róng )易门(🌂)槛(kǎn )低了(⛸)(le )很多有的甚至(😽)连(💲)很(hěn )高很(hěn )高但是大专院校招聘老师的要求一般的确(🌨)算低大多数特别要(💟)求全是硕士(🈳)学历也有(🏇)部(✒)分招聘岗位是博士(shì )是可以这样说学生直接(📳)进入专科(kē )院校(xiào )门槛(🗣)却不是高但大专院校对(duì )老师(🗄)的招聘要求(qiú )我(😎)还是不(💃)低的03大专院校(🍎)的老师不能放松学习要(😇)不断提升教育(yù )教(🕟)学(xué )水(🔶)平(🛤)在大(🧠)(dà )专(🐝)院(yuàn )校工作了好(hǎo )几年慢慢的的有了那(nà(🌤) )样的话一些体会而不我们花了很多时(😌)间准备的上课内容(🔃)但学生(shēng )由于从小就是(shì(📗) )没有能养成养成良(liáng )好(📷)的学习习(xí(📃) )惯(📉)另外基础差很多(🏀)(duō )都不愿意去学日久天长老师(shī )们在教(🏮)学(xué )上也会掉以轻心甚(🦒)至(zhì )没有(yǒu )了初为(🥝)人师(shī(📽) )时(⏫)对教学工作的(🧠)激情我想这(🤫)也也是你在(🦂)问题里提(🦆)醒我们大(💅)专(🥥)院校老师(shī )的注(🔳)意方面肯定(💓)不(🏛)能毕竟学(xué )生(shēng )学(📝)习积(jī )极性(🏘)不够(gòu )就放松了我们(⛵)的要(😭)求才是老师应(🛷)该要不断提高(gāo )自(zì )己的教育教学水平(🕤)结束语(🏮)总的说来无论是(shì )从高校(🌐)(xiào )的分(fèn )类而言肯定从大(⚫)专(🚗)院校老(lǎo )师的实(🖐)际判(pàn )断(duàn )大专院校的老师就(🚿)是大学(xué(🐭) )老师这也毋(📩)庸(🧔)质疑其(🕦)实才(🈳)是大(dà(😲) )专院校的(📥)老师也要不断加强学习不断提高(gāo )自己不能不(bú )能(né(🕢)ng )因为(wéi )学生不不愿意学就(jiù )心情放松了对自己(❣)的要求朋友们(👨)怎么知道欢迎评论分享(xiǎng )我(🦊)是高校教师查(chá )哈教育(yù )领域话题(tí )也时(shí )常爱(🚨)分享对教育领域查找问题(🧖)的观(guān )点和(hé(✈) )看法要是您也不喜(xǐ )欢(huān )请(🎊)了解(jiě )我我(🚕)相信(🍜)总有大家感兴趣的话(huà )题期待(dài )中约定交流3高校女教师(🚽)副教授想(🉐)转行政(🚮)岗这一步不DANGER这是(shì )危(🧟)险的的想(⚫)(xiǎng )法我(wǒ )一些地好像听说(shuō )机关里发展(😿)希(💞)望破(pò )灭及时又回到二级学院当老(lǎo )师(Ⓜ)的应该还没(méi )以前见过题主(zhǔ )那样(😳)的势(shì )向而动(🔃)的我(🎗)有个朋友(yǒu )以前(📋)是(🤧)一所(📶)大学机关里(♊)(lǐ )的(🚁)科长大(🔬)概是在教(🏊)(jiāo )务(🌉)处(➗)(chù )畜(📐)牧(mù )兽医(🐵)相(🔔)关专业实践教学管理(🈵)以前学历是硕士到40岁时仍然没能(néng )晋(🏚)升(🧖)副(🕘)(fù )处级及时恍悟(☔)回到二(èr )级学院工(gō(⛺)ng )作(🏖)并(🛰)脱产(💰)学(xué )习念(niàn )了博士搞了(✉)不少发明创(chuàng )造成果获得转化应用并获得两(🍭)项省部级科技(jì(🍙) )奖(🔴)在50岁时(🍕)评(🔃)上了教授(😶)现在放下心来讲课带研(➡)究生精(⤵)神(🌥)状(zhuàng )态(🚑)很不错这些朋友(🚬)也很很励志愿意题主学女老师如果没有在家庭(📖)花精力多(duō )确实是(🍖)这个(gè )可以平心静(jìng )气地接受副教授的(🏑)职称好(hǎ(🐆)o )好的地教书育人开(🕞)心地自己的生活