简介高校教师应该具备哪些能力7给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Aiko/Garcia/毛伊.泰勒/Matthew/Francisco/
- 导演：JanBucquoy/
- 年份：2017
- 地区：大陆
- 类型：动作/恐怖/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,韩语
- TAG：
- 简介：1高(gāo )校教师应该具备哪(🌊)些(xiē )能力(lì )2大专(zhuān )招生越来越没有门(🧓)槛大专院(🌖)校的老师还3高校女教(🅾)师副教授想(😇)转行政岗(🔲)这(🐿)一步不1高校教师(🤺)应该具备(💹)哪些能(🐽)力一良(liá(💈)ng )好的思(🌇)想(🚝)品德的文化素质包括精深的学(🤹)科专业知(🥥)识广博(🥖)的文化知(🚌)识(㊗)和教学理论基础1教师应专精自(zì )己(jǐ )的(📦)学科(⬇)具有功底扎实(🔚)而渊(🐳)博的知识马可连柯说过学(📮)生可(🌸)原谅吧(😚)老师的语(🧚)(yǔ )气严厉刻板甚至还鸡蛋里头(😣)挑骨(🔝)(gǔ(🏇) )头但不能原谅吧他(🌾)的不学(xué )无术苏(💄)(sū )霍(🛹)母林斯(sī )基也强调只(🌉)(zhī )有一(😰)教师的知(➰)识面比学(🚡)校教学大纲空(🌬)阔得多他(tā )才能下一(yī )界教学过程的精(jīng )工巧匠(🔘)对老师来(🎦)说不单要熟得不能再熟(😥)所教教材的(de )都(♋)差(😌)不多内容形成(chéng )求(🏈)完整(zhěng )的知(zhī )识体系还(hái )要加(jiā )强业务(wù )继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学术动态打听一(👭)下(🚜)新观点完全掌握(wò )新(🎋)信息(xī )快速更(😂)新知识站在学科的前沿由(yóu )经验型到科(👱)(kē(🛐) )研(yán )型的(🕟)转化2教师既(jì )要有(yǒu )广博(🗑)的知识又通晓基本的社会学(🧐)科(👮)恐怕(🚫)(pà )学科等方面的知(zhī )识(🌌)做到(dào )学识渊博(🏤)具(jù )体实(shí )施学校教(🍚)育重视培养(🔧)学(xué )生的综合素质和(💹)创新能力教师的(🛄)博学多(duō )才是极为(wéi )关键的(de )伴随着(🦗)教材(🕠)的改(🚪)革东(dōng )北边(🧢)学(👶)科的联系日益(yì )可以提(🎣)高(🚌)文理(lǐ(🐞) )相互渗透并且教师应(yī(🤕)ng )崇尚与别的(🏯)学(xué )科的沟通自然形成大教学观为学(❓)生创设(😳)开(🍵)放的教学情景注意培养学(xué(🍛) )生的创新意识(🆚)和(hé )能(néng )力教师(shī )的知识越(🏑)博学多(⭕)识越能启迪学(🛬)生的(✳)创新(🙏)思维3教师(🌎)应具有教育科学理论(lùn )修养(🍎)苏霍姆林斯基说教(jiāo )师(🕵)看(kà(♐)n )不懂(🐷)心理学这(zhè )就如(⏬)同一(yī )个心(😔)(xīn )脏专业医生不所了解心脏(zāng )的构(🧒)造科学的教学需要科学(💆)理(lǐ )论(🔘)的指导教师要比较好(🌯)的(de )实施素质教育(yù )必须手中掌握教育学心理学和学(🍟)科教学法等(děng )基(🚖)(jī )本知识教师不仅(jǐn )仅很清楚(🗝)教什么(😶)还得清(qī(🤫)ng )楚怎(🔺)么(🍚)样才能教和为啥你(nǐ )选这样的(de )话教用科学的理论(🏙)(lùn )去指导自己的教(jiāo )学二(èr )较(🚹)弱(🎨)的教学研究能力能(🕺)力是指然后影响活(huó(📍) )动(🈲)的效(🗣)率使(♓)活(〰)动的(de )任务未能顺利结束的(📲)一种(🏔)个性心(🗨)理特征教师(💠)不仅(jǐn )仅(jǐn )要(🎅)(yà(🌽)o )有广博的知识还(💆)要(yào )必须具备适应(⬅)(yī(🧘)ng )适应学(xué(📘) )科特点(diǎn )的(🛅)教研(📩)能(🎂)力(📄)1良好的(💛)语言表达能力苏霍姆林斯基(🧔)(jī )提过教师的语言修养比较大确定着(🥂)学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致条件的限制很(🧤)多实事没(🍴)法重临(lín )需(😝)要教师(📝)凭(✔)(píng )着语言(yán )表(biǎo )达(dá )把丰富的(de )知识是从口头修习(xí )给学生这就具体的要求教(🆑)师的语言准确清(qī(📓)ng )晰更(gèng )具学(xué(🤪) )科(👃)性简明谙(🙆)于本身(shēn )逻辑(🚏)性生(🐷)动活泼具高形象性抑扬顿挫(🍫)具高(gāo )安逸性2较高的(de )创新(👛)能力创新是一个民族(zú )的(🥘)灵魂是一个国家(jiā )繁荣兴(🐃)旺的不(⬅)竭(jié )的(de )动力具有较(🥞)高的科技素养(🗽)和(🗻)(hé )创新(🚆)能力是(🆔)知识时代对人才的(🤩)基本(🏅)要求要(⛄)培养创(⛸)新人才(🔔)就前(qián )提是要科技(🧣)创新型(💥)的教(🤯)师科技创新型的教师(🎻)应(yīng )该是要拥(🆗)有打(dǎ )扎(🍷)实的基础知识广博的(de )视野在内善于观察综合(😧)开拓新(🗜)领域的能力(🛷)完全掌握(wò )创新知(💆)(zhī(⏰) )识的方法具有勇(🏢)于实践胆敢怀(🤖)疑(🛑)和批(⛪)判的学科精神擅于吸(💪)(xī(🥅) )收(📮)掉比较新教育(yù )科(kē(💍) )研成果将其应用到教学中(zhōng )并(♏)(bìng )不同见(🍀)解都能够突然(rán )发(fā )现科学有效的新教(👭)学方法简单来讲教(jiāo )师的创新能力以及独到眼光的(🕗)见解新颖(yǐng )的教法创新(🌯)(xīn )的(❣)思维显现的(de )个性探索它(tā )的精(🛫)神民主的意识等3较(💑)(jiào )强的组织(🌈)能力组织(🐶)能力是一个(🛎)教师(🚥)得(👟)到教育和教学完成的保证严重缺乏组(🕰)织(🐕)能力和指导能(🔃)力(lì )的教师不(bú )管其知识多么(me )博(bó )识都没法(😘)结束教育和教学任务1组织(zhī )教学的能力教师能几(jǐ )乎全部学生的注意身形灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛压(🥙)制教(jiāo )学(🎎)环(🍃)(huán )境阻止学生的思维发展(zhǎn )学生的创(chuàng )新能力以维护课堂(táng )教学秩(👪)序全面处理偶发事件等2课外活动的(🗳)组(zǔ )织能力课堂(táng )教学是(🔡)率先实施素(sù(🛀) )质教(🚪)育(yù )注意培养学生创(😽)新(👡)思维(wé(🐄)i )的主(♍)渠道(dào )开辟出来第二课(kè(🌡) )堂陆(lù(💲) )续(xù )开展丰(😃)富多彩的课(🏄)外(👯)(wà(🐢)i )活动又(🏣)是积极(jí )开展创新教育培养创(🔹)新人才(cái )的重要途径(jìng )一(🗑)个(gè )教师应(yīng )有能力组织和指导(🔳)兴趣(qù )小组(🔭)参(🛄)(cān )观考(🥨)(kǎ(🥩)o )察(chá )和社会(huì(🥘) )实(shí )践活(huó )动有能力组织(❌)讲座讲(👜)演展(zhǎn )览表演(📪)制做去考察竞(jìng )赛(🏫)(sài )撰(🕐)写报告和论(lùn )文等活动连(👦)成(🍐)人人参入自己(jǐ )抢先(xiā(🚹)n )出手发(🛬)挥特(tè(😛) )长(zhǎng )凸显个性的全开(📲)放式学习氛围(🤪)4研(🆙)究能力(➕)(lì )教师要成为教书育人的(🍘)专家拥有讲(📑)演教科研的复合型人才(🔖)(cái )利(📯)(lì )用(yòng )从教(🎳)书匠向学者型的转(🆖)化研(yán )究能力是应(🏵)具(💒)备什么的(😬)素质(zhì(👁) )之一(yī )1教研工作能力把教学与教研增强出声(💋)善(🔭)于总结经验自(➿)(zì )己的(🖥)教学经验(yà(🗡)n )对教改(🏹)中遇到的(📦)问题(🦊)接受(💝)(shòu )理论研究给出自(➕)己的见解(jiě )终致一路探(💰)索和发现自(⛲)己(📞)(jǐ )新的(🏋)教学(🐎)规律教学方法和模式2学术研究能(🌤)力目前教师的教研较少的只在在教(jiāo )材的(de )分析考试的(de )研(yán )究(jiū )超出一些(🌮)(xiē(🎓) )教(😄)学技巧和教学经(🕺)验(🤳)的陈述而对教学理论(🔇)的研究相(👛)对于薄弱(🙍)之(zhī )处缺乏对教学的创造性思考(kǎo )教师只有(yǒu )拥(yōng )有学(👺)者(🈲)型的(🏊)教师才能适应知识经济时(shí )代的挑战(zhà(💵)n )和素质教育的发展三(⛔)较高的职(💾)业道德(dé )修(xiū )养教师是(🌁)人类灵魂的工程师教师的职业道(dào )德(dé )素养改变着素质(🥇)教育的成功教(🚈)师前提是本(📖)身纯(🔁)洁高尚的道(🕯)德修养忠诚(🛌)不二人民的教育事业(yè )模范的不违背教(jiāo )师职业(🏮)道德(🤰)标准无比热爱(🕋)学生为(wé(🔘)i )人师表认(rèn )真学习(😲)马列毛邓三个代表科学(🏊)(xué )发展(zhǎn )观(🚣)自学党(🎋)的(🛁)教育(🔽)方(📬)针(🐶)和政策思想上(🐸)(shàng )同党中央保(bǎo )持一致教师应(🦔)由得结合(hé )热(⏳)爱社(💣)会主义祖国民族团结(🛐)奋发努力振兴中华的(㊙)教育弘扬中华(🐈)民族(zú )传(📌)统美德和社会(🕐)主义道德情(👕)操的教育接受(📔)社会发展规(🥇)律和观(🤜)(guā(🙀)n )点(diǎn )的教(⛵)(jiāo )育(🚬)进行科学人生观(🤰)世(shì )界观的教育(⛲)四敏锐(👲)的时代意识要可(kě )以(yǐ(⚓) )更(🗺)新教(🚮)育观念(🏅)联合(💫)国教科(🍗)文组织将学会认(⛔)知学会做事(😮)学会(huì )达成(ché(⏪)ng )生活和学会生存称为现(xiàn )代教育的(🍥)四(🏖)根支柱利(📜)用教育的现代化关键(jiàn )是教育(yù )观(guān )念的现(🤒)代(🎿)化应树(shù )立以人为本的教育观念尊敬学生的人(👢)格兴趣爱(🍖)(ài )好(⌛)十分尊重学生的自(zì )由发展谦(🔏)让学生的首创精(🍷)神发挥学生的主体作用(🔐)开掘学生的人类创造才能感教师的(🚆)劳动(📵)是(💸)一种复(📊)杂的忙碌(🥙)不堪的高智能艺术性(💍)的劳动(dò(🎱)ng )不是什么简(jiǎn )单(dān )的(🌊)(de )机械的简单重(chóng )复性劳动(👞)有了对(📤)(duì )教(jiā(🗝)o )师素(sù )质的要求那你我们对教师提一级工资(⌚)带薪休假的怨气(🌝)变会消失无踪(🌥)了教师的言行举(😵)止是幼儿我模(mó )仿的榜样对幼儿起(🍍)着潜移默化的作(🥘)用我(🍶)怀疑另外一(🚎)名合(hé )格的(🔓)幼儿(📆)教师需(xū )要具备以下素质(zhì )1要有执着爱的事业心幼儿园的日常工作(🔙)是(💌)琐粹和如此(🦓)平凡的同时(🤤)情(🛐)况又(♑)是(🗜)空(📞)前复杂的有(➿)时孩子的(🍊)行(🍕)为会出现问题有时(🍈)孩子的生活又(🕓)要教师(😴)特(tè )殊的方法的照顾在这样的话十(⚓)分艰巨的工作下许多教师不(bú )由得会(huì )出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使(🧑)他(tā )们感(😏)觉道焦虑(😡)不安因此(cǐ )教师应该对幼儿(é(🍇)r )教育(🚥)工作(🔒)的特(♑)点(🏐)有一个真确的认识有(🍢)充分的准(🦕)备不(🎛)畏艰难(nán )一(yī )直保持一颗执著的事业(👱)心2要自信自尊自信自(🆓)尊是现代人(🥛)应该拥有的个性特征(💰)一个对(duì )他(tā )工作没(🦒)(mé(🔡)i )有信心消极懈怠的人是(🍼)无(wú )法做(🈸)好(❇)工(👓)作(zuò )的幼儿教师自身充(chōng )满(😈)自(🍞)信(xìn )自尊的人格如何(⏹)处理(🀄)问题时也(yě )态度出自信(xìn )都将(🏈)炎(🥏)(yán )症感染幼儿(🎄)给(gěi )幼儿树(shù )立道德一个良(🍩)好的我模仿榜样3要有良(liáng )好的自我形象和个性品质(👄)幼(🤪)儿(ér )可是年龄(📳)稚幼但(❕)也(😃)就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老师(🙂)真好看和妈妈(💖)一样在他(tā )们幼小的(💵)心灵中(zhōng )教师(shī )什么都懂其形(xíng )象在他们眼中无比魁梧老师(shī )是幼(🥞)(yòu )儿(🦓)学(xué )习的榜样是敬慕(mù )和祟拜的(🥠)对(🚯)象老师的(🔫)位置一般说来(🚨)在父(fù )母以前并(🅱)且教师要出奇(qí )从(🍍)严要求每一句(💠)话(huà )每一个(🤨)行动(⛓)都会给孩子带(🐲)(dài )走(🔰)深刻的(de )印象孩子们就是(🤹)喜欢谈(🎯)吐(🍷)大方十分亲切(qiē(🌓) )比较活(💶)泼穿着得(dé )体的教师因此(🍣)教师(📔)要特别注意自己(🗓)的仪(🦊)表和举止(🍛)4要有爱心和童心教师不光(🤚)要爱漂(piāo )亮的(🍷)孩子也爱长相(🎴)一般甚至于丑陋无比和(hé(👱) )有缺陷的孩子不(bú )单(💚)爱(à(😁)i )精明的孩子也爱发(⚡)展(zhǎn )速度极快甚(☝)至(zhì )连迟顿的(🏯)孩(hái )子(🎃)(zǐ(🈸) )不(🥈)仅仅爱(à(🔮)i )很听话的(🦅)孩子也爱天真可爱(🐄)(ài )的(🚩)甚至有许(🔘)多问题行为(wéi )的孩子不(bú )仅爱家庭背景(😛)(jǐng )富裕(yù(🏄) )社会(⛪)地位高(gāo )的(🕺)孩(👙)(hái )子也爱平民(🥗)甚至连家境贫寒的孩(🦂)子童(tóng )心是教师另一(🗻)条(👟)通道各个孩(há(💑)i )子的心灵世界的桥(😟)梁(😅)一位好的(de )幼儿教师(👍)往(🛣)往是幼儿(💓)的忘年交(😥)(jiāo )是幼儿群(qún )体中的一分(❤)子他们一直(🍁)保持(chí(㊗) )了(⏺)一颗纯真无(⏺)(wú )邪的(🌿)童心积极参(💪)与孩子们的各种活动和他(tā )们(men )一起游戏讲讲故(gù )事说悄悄话在这(zhè )样的人(ré(🤯)n )人平等(🏝)的(🕰)关(guā(🌛)n )系中(🏿)教师就也能和幼(🍈)儿互相间才(🥜)能产生情感上的交流(😋)可能会在幼(yòu )儿内心影起(🚭)共鸣同时教师会在生活中才发(👾)现(xià(👀)n )每一(👊)个孩子身(shēn )上的(🚲)闪(shǎn )光点(🗃)从而非常(🏟)(cháng )爱孩子由(👔)此教师(🌄)(shī )的教育工作就有(👥)了良好的基础5要(yào )有较强的沟通能力(lì )教师要(💻)用语言和非语言(🚬)的意(yì )思是关注给予(yǔ )和热情鼓(👜)励(⛰)幼儿的谈(💧)(tán )话如(🉐)教师关注(👳)地用目光注(zhù )视幼(yòu )儿用点(💈)(diǎn )头(👶)抚摩孩子来表示帮助和鼓(gǔ )励和对(🍕)孩子谈话的(⏬)兴趣使幼儿(💹)突然感(🤖)到老师很就是喜(🧙)欢听我说(👙)完(🐛)教(jiāo )师在认真地倾听孩子(zǐ )开口说(shuō )话时(💥)一(🛴)定要(yà(🆒)o )耐(nài )心体贴揣(😎)磨和(hé )理解幼(yò(🎥)u )儿(👰)语言中所(suǒ )所蕴(yù(👧)n )含(hán )的的(de )意(💱)义在(🕍)与孩(🛎)子沟通交流的时候也(❇)可以不表(🌜)(biǎo )达自己的思想和(🏀)情绪使幼儿(🚸)清楚教师的想法(fǎ )如在讲童话故事(shì )的时候一(🧠)个孩子还老不打搅(👂)别人会影响以(👧)外小朋友听故事教师的确当听我讲童话时打搅别人(🥚)(ré(😴)n )别的地方小(xiǎo )朋友(yǒ(🤼)u )就不(🕟)是那(⛴)么容(🏽)易听(🙉)了故事你(🎦)(nǐ )自己也能听见这让我总觉得很惊讶6要有较强的组织教育活(huó )动的能力教师要想(xiǎng )给孩(😽)子(zǐ )一杯水(♿)自己必须要有(yǒu )一桶水幼儿教(jiāo )师要(yào )有(🎵)丰赡的专业知(😐)识和技能技(jì(🧜) )巧(qiǎo )在设计教育(🤨)(yù )活动时都能够依据幼儿的(de )思(🌑)维特点马上准备大量的教学具(🎼)让他们动脑(🦃)思考动(🏩)口充分调(🎷)(diào )动(dòng )众多感官以得到启发诱(😕)导(dǎo )的和扩(🚫)散出来式的提问形式(shì )释(💬)放幼儿学(xué )知识的(de )愿望(⛺)要(💊)变(📥)让(⛎)我(🎺)学为(✈)我要学真正无法形成以(yǐ )教(jiāo )师为主导幼儿为主体的正确的师生关系7要有自学能力(🍷)幼儿教(jiāo )师要不时(⛄)地吸(🔄)取新知识(shí )学习新技能(🏟)开阔眼界增(📟)强自(zì )身的素质以(yǐ )跟上时代的(de )变化2大专招(💳)生越来越没有门槛大(dà )专院校的老师还(🥔)您好很(📱)欢喜(xǐ(➰) )回答我您的(💢)问题我是大专院校老师我(wǒ(🎓) )一直如果说我是大学老师实际上也(yě )确实是我怀(🗃)疑大专院(👍)校的(📸)老师全部这个可(💜)以被(bèi )称(📁)作大学老师接下来的(🕶)说说(🤟)我的理由01从高校的分(fèn )类来看(🎉)从(🎥)高校的分(😄)类看大学(xué )分为本科和高职专科大(🙉)专院(♟)校(🐊)都属于高等(💻)职业(yè )教育也都属于高校层次而大专院校的老师那就是大学老师(shī )这(🏔)个(gè )是(🚓)(shì(🗜) )如(🍁)果说(🏨)的02从大专院校老(🏙)师(shī )的(de )实际来(lái )看的确(🔭)(què(🎌) )学(✌)(xué )生现在考个专科院校相对(duì )于比较容(🤑)易门槛低了很多有的(de )甚(🎧)至连很高(❤)很(hěn )高但是大专(zhuān )院校招聘老师的要求一般的确算低大多数(🌏)特别(🚖)(bié )要求全是(🙉)硕士学(💼)历也有部(bù )分招聘(💂)岗(😊)(gǎ(🔱)ng )位(🐞)是博士是可以这样说学生(shēng )直(🤼)接进入专科(kē )院校门槛却不是(📅)高但大专院校对(duì )老师的招聘(🚒)要求我(🧤)还是(🚯)不低的03大(🍛)专院(🍕)校的老师(🏌)不能放松(sōng )学(👧)习要不断提(📍)(tí )升教(🦒)育(🌭)教学水平(🔶)在大专院校工作(😸)了(😠)好几年慢慢的的有了(🕊)那样的(😁)话一些体会(🧕)而(ér )不我们花了很多时间(🍫)准(zhǔn )备(🐛)的上(shàng )课内容但(dàn )学生由于从小就是没(méi )有能养成养成良(liáng )好的(de )学习(xí )习惯另外基础差(🚌)很多(🌪)都不(📩)愿意(yì )去(🍢)学(xué(🧐) )日久天长老师(🐚)们在(🚅)教(jiāo )学上也会掉以(⏲)轻心甚至(⭕)没有了初(🤕)为人师时对(🖊)教学工(👾)作的激情我想(🦖)这(🤭)也也是(🦒)你(nǐ(🚮) )在问题(👍)里提醒我(wǒ(🧞) )们(🧠)大专院校老师(shī )的注意方(🛐)面肯定不能(😞)毕竟学生(shēng )学习(xí )积极(jí )性不够就(jiù(🏗) )放松了我(🍍)们的要求才(🍏)是(shì )老师应(yīng )该要不断提高自己的教育(📶)教学(💊)水平(💫)(píng )结束语(🦃)总的说来无(📯)论是从(✋)高校的分类(⬛)(lèi )而言肯定从(🌓)大(🌟)(dà )专(🌥)院校(❌)老师的实际判断大专院校的(⏮)老师(🤸)就是大学老师这也毋庸质疑其(qí )实才(cái )是大专院校的老师也(yě(🛎) )要不断(duàn )加(jiā )强(👸)学(🖨)习不断提高自己不能不(bú )能因为学(xué(🍻) )生不(bú )不愿意学就心情放松了对自己(📟)的要求朋友们怎么知(🏍)道欢(🎞)迎评论(🏢)分享我是高校教师查哈(😢)教(👖)育领域(yù )话题也时(🌅)常爱分享对教育领域查找问题的(🍟)观点和看(😺)法要(🥞)是您也不(bú(♋) )喜欢(🤵)请了解我我相信总有(♎)大家感兴趣的话题期(🎧)待中约(yuē )定交流(👣)3高校女教师副教(🆙)授(🚭)想转行(háng )政岗(🔜)这一步不(bú )DANGER这是危险的(de )的(📤)想法我一些地好像(xiàng )听说机关里发展希望破灭及(🏓)时又回到(dào )二(📔)级学院当老师的应该还没(méi )以前(qián )见过题主那样的(👚)势向而动(🎧)的我有个(📑)朋友以前是一所(⏹)大学机关里的(☝)科(🐟)长大概是在(zài )教(💅)务处畜牧兽医相(xiàng )关(guān )专业实践教(jiā(🦅)o )学(xué )管(🆘)理以(🔡)前学历是硕士到40岁时仍(🧡)然没能(néng )晋升(🌝)副(🚤)处级及时恍悟回到(💘)二级学(🍒)院工作并脱(🎾)产学习念了博士(🕯)搞了(❔)(le )不少发明创造成果(guǒ )获得转化(🐬)应用并获得(dé )两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在(😘)放下心来(😝)讲课带(🐿)研究生(💳)精神(🚬)状(🔑)态很不错这些朋(🙈)友(😟)也很(🎧)很励志愿意(🏚)题(⛵)主学(🦗)女老师如(🤔)果没有在家庭花精(🈸)(jīng )力(lì )多确(💽)实(shí(🎞) )是(🆙)(shì(🎗) )这个可(kě )以平心静气地接受副(👳)教(🕖)授的(de )职称好好(hǎo )的地(Ⓜ)教书育人开心(xīn )地自己(💢)的生活