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高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息

  • 高校教师应该具备哪些能力

  • 片名:高校教师应该具备哪些能力
  • 状态:已完结
  • 主演:江明/叶秉惠/张淑英/林佩锦/
  • 导演:弗森·殴兹派特/
  • 年份:2013
  • 地区:大陆
  • 类型:科幻/恐怖/动作/
  • 时长:内详
  • 上映:未知
  • 语言:日语,印度语,国语
  • TAG:
  • 简介:1高校教师应该具备哪(🔊)些能(🌩)力(🏩)2大(♏)专招生(🔼)越来(lái )越没有门槛(🚸)大专院校的老师(shī )还3高校女教师副教(jiāo )授想转行政岗(gǎng )这一(😌)步不1高校(🌚)教师应该(🔞)具备哪些能(🔒)力一良好的思想品(🕦)德的文(wén )化(huà(🥇) )素质包括精深(🆎)的学科专(zhuā(🦓)n )业知(zhī )识广(🛌)博的文化知识和教学理论(💎)基础1教师应(🕛)专精自己(jǐ )的(📪)学(xué )科具(🐳)有功底(🌷)扎实而(é(🤧)r )渊博的知识马(🛀)可连柯(🍐)说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻(👫)板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他(🧞)的不学无术苏霍母林斯基也强调(diào )只有(yǒu )一教师的知识面比学校教学大纲空(🚌)阔得多他才能下一界(🏔)教(🚶)学(💛)过(🚬)程的精工(🌫)巧匠对老师来说不单(dān )要熟得(🌺)不能再(🤶)熟所教教材的都差(chà )不多(👿)内容形成(🤓)求完整(zhěng )的知识体系还要加强业务(wù )继续进修和应用广泛(fàn )的学习跟踪学(♟)科学术(shù )动态打听(🧔)一下新观(♑)点完(⬇)全掌握新信息快速(🌫)更新知(💨)识站在(zà(💟)i )学科的前(🕤)沿由经验型到科研(🐀)型(🎄)的(de )转化2教(jiāo )师既要有广博的知识(🛶)又通(⭐)晓基本的社(🧝)会(huì )学(🍼)科恐(♍)怕学科等方面的知(✒)识做到学识渊(👬)博具体实施学(🙀)校教育重视培养学生的(🛑)综合素质和创新(🎲)能力教(jiāo )师(🍭)的(💝)(de )博学多(🤲)才是极(🍨)为(🌅)关(🔑)键(jiàn )的(🧒)伴随(suí )着教(jiāo )材的改(gǎi )革东北边学科的联系(🕚)日益(🥡)可以提高文理(💹)相互渗(shèn )透并且教师应崇(🌤)尚与别的学科(kē )的(de )沟通自(zì )然形成大(dà(🦌) )教学(xué )观(📘)为学生(🎏)创设开放的教学(🕍)情景注意培养学(😃)生的(🎳)创新意识(🥡)和能力(lì )教师的知识越博学(🕘)多识越(yuè )能启迪(dí )学生的创新思维3教师应具有教育(🈯)科(📞)(kē )学理(lǐ )论(lùn )修(xiū )养苏霍姆(⛄)林斯基说教(👈)师看不懂心理学这(🍯)就(🏢)如同一个心(xīn )脏专业医生(🍦)(shēng )不所(🎐)了(le )解心(🌖)脏的构造科学的教学需要(yào )科学理论的(de )指导教师要(yào )比(🛣)较好的实施素质教育必须手(🏩)中掌握教(jiā(🚳)o )育学心理学(xué )和学科教(jiā(😙)o )学法等基本知(💹)识教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为(🌓)啥你选这(zhè )样(yàng )的话教用科学的理论去指导自(zì(📉) )己(👵)(jǐ )的教(jiāo )学二较弱(🤷)的(🛐)教(jiāo )学(💯)(xué )研究能力能力是指(🃏)然后影响活(huó )动(dò(🏏)ng )的效率(🦅)使活动的任务未能顺(👖)利(🏾)结束(⏭)的一种个(👗)性心理特征(🛡)教(🕟)师不仅仅要有广博的知识还要必须(🥡)(xū(💅) )具(jù )备(⏲)适应适应学科特点(🚎)的教研(🧜)能力(🛰)1良(💍)好(🏙)的语言表达能(⏭)力苏霍(huò )姆林斯基提(tí )过(🔔)教师的语言修(📮)(xiū )养比较大确(♿)定着(zhe )学生(shēng )课堂上(🏗)的脑力劳动(⌛)的频率语(yǔ )言表达是一切教育工作者旅游必备的比(🥅)较多能力导致条件的限(xiàn )制很多实(⬛)事没法重(chóng )临需要教(🚟)师凭着语言(⛏)表达(❕)把丰富的知识是从口头(🐪)修(xiū )习给学生这就(😏)具(💃)体的(de )要求教师的语(🕗)言准确清(🥇)晰更具学(🈹)科性(🔡)简明(míng )谙于(✨)本身逻辑性生动活泼具高形(🍏)象性抑扬顿(🍊)挫具高安(📤)逸(⏩)性(⬅)2较高(gāo )的(🥟)创新(xīn )能力创(chuàng )新是一个民族(🔔)的灵魂(🍎)是(🔭)一个国家繁荣兴旺的不(📃)竭的动力(lì )具(🚎)(jù )有较高(🏇)的(🏸)科技素(sù )养和(🆓)创新(🔷)能(✴)力是知(zhī )识时代(🕝)对人才的基本(👼)要求要培(péi )养创新(🎽)人才就前提(tí(💝) )是要科技创新(xīn )型(xíng )的教(🥅)师科技创新(⛳)型的教(jiā(🔫)o )师应该是要拥(🛺)有打扎(😜)实的(👗)基础知识(📤)广博的视野在内善(🚑)于观察(🚡)综合(hé )开拓新领域的(🤵)能力完全掌(🈶)握创新知识的方(⛅)法(🗑)具有勇于实践胆敢(💏)怀(🎞)疑和批(📒)(pī )判的学科(🤖)精神(shén )擅于吸收(🔒)掉比较(🤺)新(😏)教育科研成果(guǒ )将其应用到(🕤)教(🙉)(jiāo )学中并(😵)不(🍝)同见解(jiě )都(dōu )能够突然发现(🧖)科学有效(🌹)的新教(jiāo )学方法简单来讲(🤭)教(jiāo )师(⚽)(shī )的创(🚈)新能力以(yǐ )及独到(🏮)(dào )眼光(♐)的见(⏬)(jiàn )解新(💺)颖的教法创新的思维显现(🙇)的(🍻)(de )个(🖼)性探索(suǒ )它的精(😕)神民(mín )主(🌑)的(🍍)意(🔷)(yì )识等3较(jiào )强(qiáng )的组织(zhī )能力(🎢)组织能力是一个(🛑)教师得到教(🗝)育和(🤗)教学完成的(🌱)保证(zhèng )严重缺(🚣)(quē )乏(💜)(fá )组(💦)织能力和(hé )指导能力的教(jiāo )师不管其知识多么博识都(dōu )没(🔰)(mé(⚾)i )法(fǎ )结(jié(🔇) )束教育和教学任务1组(👲)(zǔ )织(🤚)教学的能力(🐤)教师能几(🃏)乎全部学(xué )生的(de )注意(🦑)身形灵活适当调(diào )节(🏑)进程(🍿)重新活跃课堂(🎫)气氛(👟)压制教学(😰)环(🏏)境阻止学生的思(sī )维发展学生的(💂)创(🕡)新(xīn )能力以维护课堂教学秩(🐵)序全面处理偶(🏘)发(fā )事件等2课外活动(👟)的组织(🔁)能力课堂教学是(shì )率先实(📆)施素(sù )质教(🦅)育注意(📓)培养学生创(chuà(🛅)ng )新(🎁)思维的主(✴)渠(🔐)道开辟出来第二课堂陆(🙃)(lù )续开展丰(fēng )富多彩的课外活(📇)动又是积(jī )极开展(zhǎn )创新教育培养创(🚘)新人(🔚)(ré(🕙)n )才(🤼)的(de )重要(🍭)途(tú )径一个(🚦)教师应(🕍)有能(🎌)力组织和指导兴趣小组参观考察(chá(🔦) )和社会实践活动(🛷)有(🥠)能力组织讲(😶)座讲(jiǎ(🐴)ng )演展览表演(yǎn )制做去(🍦)考察竞赛撰写(🚺)报告和(hé )论文等(🤔)活动连成(♉)人(🐷)人参入自(🚸)己抢先出(chū )手(shǒu )发挥(🦀)特(🤖)长(zhǎng )凸显(🏮)个性的全(quán )开(🎴)放(🔏)式学习氛围4研究(jiū )能力教师要成为教书育(♉)人的专家拥(🐜)有讲演(yǎ(🕚)n )教科研的复合型人(🚗)才利用从教书匠向学(🗻)者(zhě )型(😶)的转化研究(🏆)能(néng )力是(shì(⚡) )应具备什么的素质之(🐢)(zhī )一1教研工作能力把教学与(☕)教(jiāo )研(🏿)(yán )增强出声(🚼)善(🐟)于总(zǒ(🦐)ng )结经验(😂)自己的(de )教学经验(🔣)对教改中遇(yù(😆) )到(dào )的问题接受理论研(🎻)究给出自己的见(👪)解终致(🈳)(zhì(🏽) )一路探索和发现自(💼)己新的教(🍱)学规(guī )律教(jiāo )学方法和模式2学(🛀)术研究能(néng )力目前教师的教研(🈸)较(🐌)少的(🦍)只在在(zài )教材(cái )的(🌗)分析考(🥗)试的研究超出一(🌾)些教学(💗)技(🌹)巧和(💶)教学经验的陈述而对教学(🤟)理论的研究相对于薄弱(ruò(🐜) )之处(chù )缺乏对教学的创造性思考教(🏓)师只有拥有学(🈂)(xué )者型的教师才能适应(💩)知识(shí )经济时代的(🤞)挑战和(hé )素质教育(⛺)的发(fā )展(⛹)(zhǎ(💧)n )三(👗)较高的(👾)职业(🎾)道德修(🔁)(xiū )养教师是人类灵(líng )魂的工程师教师的(🆕)职(🌈)业道德素养改变(💯)(biàn )着(🥀)素质教育的成功教师前提是本身纯洁(🍆)高尚的道德(💰)修养忠(🧑)诚不(🐵)二人民(mín )的教育事(🥓)业模范的(de )不违背教师职业道德标准无比热爱学生为人(📉)师表(👹)认(🥂)真学习马列毛邓(💲)三个代表科(💑)学发展(🤹)观自学党的(🌷)教育方针和政策思想(xiǎng )上(👲)同党中央保持一致教师应由(🎱)得结合热爱社(🛢)会主义祖国民族团结奋发(🚹)努力振兴中华的教育弘扬(yáng )中华民(➕)族传统美(měi )德(🤪)和(🥉)社会主义道德(🏨)(dé(❤) )情操(⏬)的教育接(🏇)受社(🍌)会发展(zhǎn )规律和观点(🎏)的教育进(jìn )行科(🕵)(kē )学(🛺)人(♑)(rén )生观世界观的教(🤬)育四敏锐的时代意识要可(kě )以更新教育观念(💋)联合国教科文组织(🌄)(zhī )将学(🥒)会(🔤)认知学会做事学会达(🔞)成生活和学会(huì )生存称为现代教育的四根支柱利(lì )用教育的现(xiàn )代(🐋)化(⛏)关键是教育观(😗)念的现代化应树立以人为本的(de )教育观念尊敬学(🛒)生的人格兴趣爱(🍞)好十分尊重(❤)学生的(📒)自由发展谦让学生(⛄)的首(🤷)创精(🚡)神发挥学生的主体作(zuò )用开掘学(🤰)生(shē(💥)ng )的人类创(chuàng )造才能感(gǎn )教师(shī(🤐) )的(🏹)劳动是(shì )一种(zhǒng )复杂(zá )的忙碌不(bú )堪(kān )的高智能艺(👤)术性的劳动不(bú )是什么简(jiǎn )单的机械的简单(dān )重复性劳动有了对教师素质的(🤜)要求那你我们(men )对教师提一级工资带(dài )薪(🤧)休假的怨气变会消(xiāo )失无踪了教师的言行举止(📆)(zhǐ )是幼儿(👀)我模(😒)(mó )仿的(🕤)榜(🔘)样对幼儿(🏃)起着潜移默化的作用(yòng )我怀(🔋)疑另外一名合格的幼儿(🔂)教师(shī )需要(yào )具备以(yǐ )下(xià )素质1要有(🦅)执着爱(à(✔)i )的(😄)事业心幼儿园的日常(💍)工作是琐(👴)粹和如此平(🤜)凡的同时情况又是空前复(fù(🐥) )杂(zá )的有时孩子的(de )行为会出现问题(🐰)(tí )有时孩子的(🕐)生(shēng )活又(👺)要(🐬)教师(shī )特殊的方法的(🤴)照顾(gù )在这样的(🛤)话十(shí )分艰巨的工作下(xià )许多教师不由(🛵)得会出现烦燥情绪(💝)而这个情绪会传(⏯)达给(🛋)敏感的孩子使他们感觉道(🤕)焦虑不(👷)(bú(🏙) )安因此教师(shī )应(😹)该对幼(😯)儿(🎏)教育工作的特点有一个真确(🔅)(què(❄) )的认识有(yǒu )充分的(de )准备不(🛰)畏艰难一直保持一颗执著(♊)的(⛺)事业心2要(yào )自信自(🙉)尊自信自(🌕)尊是现代人应该(gāi )拥有的个性特征一个对他(🌋)工作(🍬)没有(yǒu )信心消(xiāo )极(jí )懈怠(🔗)(dài )的人是无法(🛫)做好工(🤤)作的幼(🎱)儿教(jiāo )师自身(🥊)充满(⬆)自(zì )信自尊的人格如何处理问题时也态度出自信都将炎症感染幼儿给(😥)幼儿树(👇)立道德一个(gè )良好的我模仿榜样3要有良好的(de )自(🌑)我(🌸)形(🔶)象和个性品质幼儿(🧑)可是年(👕)龄稚幼但(🧜)也就是喜(🌔)欢美好(🍀)和幸福(fú )的形象(🗄)孩子们会说陈老(⛸)师真(🚉)好看(kàn )和妈妈一样(🍴)在(👉)他(⬛)们幼小的心灵中教师(🕹)什么都懂(🐶)其形象(🧤)在他们眼(yǎn )中无比魁(kuí )梧(wú )老(⛸)师是幼(😝)儿(🏵)(ér )学(xué(🈁) )习的(de )榜(bǎng )样(yàng )是敬慕(mù )和祟拜的对象(xià(🚿)ng )老师的位置一般说来(🔺)在(👒)父母(🐏)以前并(🛢)且教师要(🏊)出奇(qí )从(🥧)严要求(🤖)每一(🎻)句话每一个行动(dòng )都会给(🎹)孩子(📃)(zǐ )带走深刻的印(yìn )象孩子(😺)们就是喜欢谈(tán )吐大方十分亲切比较活泼穿着得体(tǐ )的(🚪)教师(shī )因此(🚞)教师要特别注(🙊)意自己(💷)的仪表和举(🙉)止4要有爱心和(hé(🧞) )童(tóng )心(👜)教师(🕘)不光(👮)(guāng )要爱漂(piā(🗺)o )亮(liàng )的孩子也爱长相一般甚(shèn )至(🍭)于(🎟)丑陋无比(😠)和有缺(🌑)陷的孩子不单爱精(jīng )明的孩子(😚)也爱(ài )发展(zhǎn )速度极快甚(shèn )至连迟(🗯)顿的孩子不仅仅爱(📇)很听话的孩子(🍭)也爱天真可爱(ài )的甚至有许多(duō )问题行(🚕)为(🧖)的孩(🔛)(hái )子(zǐ(🤜) )不仅爱家庭背景富(❓)裕社会地位高的(🍧)孩子(💦)也爱平民(🏕)甚(♉)至连家境(♒)贫寒的孩子童心是教师另一条通道(dào )各个孩子的(👡)(de )心灵世界的桥梁一(🚝)位好的幼(yòu )儿教师(shī )往往是幼儿的忘(🐽)年交是幼儿群体中的一(yī )分子他(tā(⏮) )们(men )一直保持了(🚬)一颗纯(💠)真无邪的(🦑)(de )童心积极参与孩(hái )子们的各(gè(🕖) )种活动和他(🍷)(tā )们一起游戏讲讲故事说悄悄(qiāo )话在这样的人(ré(🀄)n )人平(🥚)等的关(guān )系中教(⏹)师就也(🤢)能和幼儿互相间才能产生情(🌠)感上的交流可能会在(zài )幼(yòu )儿(ér )内心影起共鸣同时教(jiāo )师会在生活中才(cái )发现每一个孩子身上的闪光点从而非常爱孩(⏪)子由此教师的教(jiāo )育工作就有了良好的基础5要有较强的(🛏)沟通能力教(🐹)师要用语言(🤽)(yán )和非语(🎹)言的意思是(🎼)关注给(🔅)予和热情鼓(😈)励幼儿(🌷)的谈话(🚮)如教师关注地用目光注视幼儿(📑)用点头抚(🌷)摩孩子来表(🔷)示帮助和鼓(🖕)励(lì )和(hé )对孩子谈话(🍜)(huà )的兴趣使幼(yòu )儿突然感到老师很就是喜欢听我说(shuō )完教师在认真地倾听孩(📑)子开口说话(🚡)时一定要耐心体贴(✳)揣(chuāi )磨(💺)和理解(🐣)幼儿(🎱)语(🍄)言(yá(🧟)n )中所所蕴含的的意(🏞)义在与孩子(⛹)沟通交(🚃)流的时候也可以不表达(🐨)自己(🏥)的思想和情绪使幼儿清(🧓)楚(👐)教(jiāo )师的想法如(rú )在(zài )讲(📀)(jiǎng )童话(huà )故事(🏪)的(🍇)时候一(yī )个(gè )孩子还老不打搅别人会影响(🐿)以外小朋友听故事教(jiāo )师的确当听(🖨)我讲童(tó(🦓)ng )话时(shí(🈲) )打(dǎ )搅别人(🚥)别的地(💢)方(🚫)小朋友就(🚤)不是那(nà(🦑) )么(🧐)容易听了(🚉)故事你自己也能听见(jiàn )这让我总觉得很惊讶(🤟)6要有较强的组织教育活动的能力教师要想给孩子一杯水自己必须要有一桶水(😓)幼儿教师要有丰赡(✌)的专(🎞)业知识和技能技巧在设计教育活动时都能(né(🦎)ng )够(gòu )依据幼儿的思维(wé(🔅)i )特点马上准备大量(🔎)的教学具(🔋)让他(tā(📶) )们(men )动脑思考(🏟)动(🥡)口充分调动(🛢)众多感官以得到启发诱导(🧦)(dǎo )的和扩散出来式的(de )提问形(❄)式释(🔚)放幼儿学知识的愿望要变让(🌖)我(🎅)学为我要学真正(🔂)无(wú )法形成(chéng )以教师为主导幼儿为主体的正确(què )的师生关系7要(🎽)有自学能力幼儿(👧)教(jiāo )师(shī )要不时(🔅)地吸(🌐)取(qǔ )新(🛫)知(🖕)识学习新技(🥩)能开(kāi )阔眼界(jiè )增强自身的素质以跟(😣)上时代的变化2大专招(zhāo )生越(🦑)来越没(🥈)有门(💯)槛大专院校的老师(🐹)还您好很欢喜(🎢)(xǐ )回(😊)答我(🌧)您的问题我(🌑)是大(🦕)(dà )专(🖲)院(yuàn )校老师我一(yī(🗄) )直如果说(shuō )我是大学老师(✡)实际(🔶)上也确实是(shì )我怀疑(🚥)大(👏)专院校的老(lǎ(📔)o )师(🌨)全部这个可以被(📳)称(🎳)作大学老师(shī )接(🤡)下来(lái )的(🎆)说说我的理由01从高校的分类来看从高(🍗)校的(👍)(de )分(fèn )类看大学分为本(běn )科(kē )和高职(🚷)专科大专院校都属于高等(🌱)职(🕡)业教(jiā(🥄)o )育也都属于(💡)高校层次而大专院校(xiào )的(de )老(🐽)师那就(📂)(jiù )是大学(🎖)老师(🚑)这(zhè )个(🤗)(gè )是如(🦕)果说的(🔳)02从大专院(🥈)校老师的实(🔵)际来看的确学生现在(zài )考个专科院校相对于(yú )比较容(róng )易门(👲)槛低了很(hěn )多(duō(🔠) )有(🥥)的甚至连很高(🖱)很高(🥦)但是大(💇)专院校招聘老师的要求一般的确(🏊)算(🖍)低大多数(⛴)特别要求全是硕(📒)士(shì )学(xué(⚾) )历也有部(🤜)分招(🕔)聘岗位是(📙)博士是可以这样(💦)(yàng )说学生直接进(🥗)入(💏)(rù )专科院(yuàn )校(🐘)门(👝)槛却不是高但(🧒)大专(zhuān )院(✖)校对(duì )老师的招(😀)聘要求我还是(🔭)不低的(🔐)03大专院校的老(lǎo )师不能(🎸)放松学(🚂)(xué )习要不断提升教(jiāo )育教学水平在大(🚹)专院校工作了好几年慢慢的的有了(🥌)(le )那(🧤)样的(🎦)话一些体会而不我(🕒)们(🏢)花了很(hěn )多时间准备的上课(kè )内容但学生由于从小就(jiù )是(🛷)没有能养成养(🐽)(yǎng )成良好的(🏥)学习习惯另外基础差很多(duō )都(dō(🕟)u )不愿意去学日久天长老师(shī(🥕) )们在教(🛩)学(👑)上(🅾)也会掉以轻心(xīn )甚至(📞)没有了初为人师时对教学工作的激情我(🐺)想这也也是(🌶)你在问题(😹)里提(⛵)醒(😝)(xǐng )我(wǒ )们大专院校老师的注意方(fāng )面(miàn )肯定(dìng )不能毕竟(jìng )学生学(🚲)习积极性不够(🥀)就(jiù )放松(🎇)了我们的(de )要求(🧕)才是老(lǎ(🥃)o )师应该要不断提(🦀)高自(🆔)己(♊)(jǐ )的教育教学(🍂)水平结束语(📗)总(zǒng )的说来无论是(shì )从高校的分类而言肯定从大专院校老师的实际(jì(🥇) )判断大专(🕟)院校的(🌠)老(lǎo )师就是(shì(🔀) )大学老师(👻)这也毋庸质疑(🐖)其(🎠)实才是大专院校的老(lǎo )师也要不断加强学(xué )习不断提高自己(jǐ )不(bú )能(🐆)(néng )不能(néng )因(yī(🧢)n )为学生(🛍)不不愿意学就心(🚯)(xīn )情放松了对自己(jǐ )的要求朋友们怎么(me )知道欢迎(🏼)评论分享我是(shì )高校(⚫)(xiào )教师查(chá )哈教育领域话(🈯)题也(🔽)时常爱分(fè(📶)n )享对教育领域(🕚)查找(zhǎo )问题(tí )的观点和看法要是您也(yě )不(♏)喜欢请了解(🎤)我我相(🥣)信总有(💦)大(🕟)家(🎞)感兴趣的话题期待中约定(💀)交流(😰)3高(gāo )校女教师(🗃)副教授想转行政岗这一(yī(🎛) )步(bù )不DANGER这(zhè )是危险的的想法(🚚)我一些地好像听说(shuō )机(jī(⛹) )关里发展希望破灭及(jí(🦋) )时又回到(🤺)二级学院当老师的(🗿)(de )应(yīng )该(🤶)还没以前见(🕺)过题(🚜)主(zhǔ )那样的(🤾)势(🤵)(shì )向而动的我有个朋友(yǒu )以前是一(yī )所大学(🎩)(xué )机(jī )关里的科长(🐖)大概是(shì )在教务(wù )处畜(🙁)牧兽医相(🤱)关专业(yè )实(shí )践教学管(🗯)理(📔)以(yǐ )前学历是硕士(💚)到(dào )40岁时(⚓)仍(🛒)然没能晋升副(⬜)处级及时(📻)恍(🕑)悟回到二(🚵)级学院工作并脱(🐛)产学习念了(🎋)博士搞了(🦎)不(bú )少发明创造成果获得转化应用并获得两项省部(bù )级(💝)科技奖在50岁时(shí(🚐) )评上了教授现在放下心来讲课带研究(🐈)生精神状态很(🛁)不错这些朋友也很很励志愿意题(🍎)主学女老师(shī )如果(🦉)(guǒ )没有在家庭花精力(lì )多(🙆)确实是这(🗽)(zhè )个可以平心静气地(🛺)接受副(fù )教(🙌)授的职称(🈴)好(🍞)好(🥘)的地(dì )教书育人(📳)开心地自(📺)己(🚶)的生活(🈸)

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