简介高校教师应该具备哪些能力7给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：蔡尘贺/刘贞/时宇人早/姜西召/
- 导演：林子雄/
- 年份：2016
- 地区：韩国
- 类型：悬疑/言情/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,印度语
- TAG：
- 简介：1高校教(jiāo )师(👾)应该具(jù )备哪些能(📵)力(🏢)2大专招(zhā(🧞)o )生越来越没有门(😑)槛(♌)大专(⚫)院校(xiào )的老师还3高校女教(jiāo )师(shī )副教授想转行政岗这一步不1高校教师应(yīng )该具(🦅)备哪(🚾)些能力一良(🆑)好的思想品德的文(wén )化素质包(bāo )括(💆)精深的(🌈)学科专业知识广博的文化(🍽)知(zhī )识和教学理论基(🐍)础(☝)1教(🚅)师应(🖌)专(zhuān )精自己的学(🏓)科具有功底扎实而渊博的知识马(mǎ )可(🎉)连柯说过(guò )学生(🎼)可原(yuán )谅吧老师的语气(❓)严厉刻板甚至还鸡蛋(🦏)里头挑骨头(🚦)但(dàn )不能原谅吧他的(🧐)不(👁)学无术(🛷)苏霍母林斯基也(yě )强调(🌿)只有(📠)(yǒu )一教(🆖)师的知识(shí )面比学校教(🔴)学大(🚫)纲空阔(🌒)得多他(✊)才能(🎃)下(xià )一界(🌌)教学过程的精工巧匠对(💜)老师来说(🎶)(shuō )不单要熟(🛫)(shú )得(dé )不能(🐊)再熟所(suǒ )教教材的(🛰)都差(🧘)不多内容(🎞)形成求完(wán )整的知识(shí )体(tǐ )系还要加强业务继(👡)续进修和应用(yòng )广泛的学(📤)习跟踪(👦)学(xué )科学术(🏸)动态打听(🦍)一下新观点完全(🚃)掌(zhǎng )握新信息快速更(🌎)新知识(shí )站(zhàn )在学科的(🐋)前沿由经验型到科研型的转化2教(🛂)师(🛍)既要有(🔌)广(♿)博的知识(🍑)又通(tōng )晓(💞)(xiǎo )基本的社会(👚)学(xué )科恐怕(pà )学科等(🐧)方面的知识做(🧘)到学识渊博具(🛷)体实施学(xué )校教育重视(shì )培养(🚫)学生的(de )综(♍)(zōng )合素质(🏿)和创新能力教(🍑)师(shī )的博学(🎸)多才是极为关键(🏣)的伴随(suí(🎯) )着(🏧)教材的改(gǎi )革东北边学科的联系日益可(kě )以提高文理(🐊)相互渗透并且教师(🔮)应崇(chóng )尚与别的(🐓)学科的沟通(🍞)自(🤚)(zì )然形(🏳)成大教(😇)学观为学生创设(shè )开放(fàng )的教学情(🙍)景注意培(péi )养学生的创(🙆)新意(🌯)识和能力教师(📍)(shī )的知识越博(bó )学多识越能(🕙)启迪学生(🌾)的创(chuàng )新思维3教师应具有(🗑)(yǒu )教育(yù )科学理(🚴)论修养苏霍姆林斯基说(🔖)教师看不懂心理学这就如同一个心(🚲)(xīn )脏专业医生不(bú )所(🔄)了解心(💰)脏的构(🐎)造(🙊)科(📭)学的教(jiāo )学(🦓)需要科学(xué )理论的(☝)(de )指导教师要比(🐧)较好的(de )实施素质教(jiāo )育必须手中(zhōng )掌握教育学(🏨)心理学(🌜)(xué )和学(🖖)科教学法等基本知(zhī )识教(🕡)师不仅仅很清楚教什么还得(🎴)清楚怎么(me )样才能教和为(🔬)啥你选这样的话教用科学的理论去指导自己(jǐ(⛲) )的教学二较弱的教(🏉)学研究能力能(🤦)力(lì )是指然后影(🕳)响活动的效(👛)率使(shǐ )活动(dòng )的任务未能顺利结(🏣)束的一(yī )种个性心理特征教师不仅仅要有广博(🍤)的知(🙋)识(💯)还要必(🍥)须具备适应适应学科特点的教研能力1良好的语(yǔ )言(🥂)表达能(🗼)力苏(🙋)霍姆(mǔ )林(🕖)斯基提过(guò )教师的语言(yán )修(xiū )养比(🥀)较大确定着学生课堂上的脑力劳动的(🚎)频率语言表达是一切教(📞)育工作者(💨)旅游必(⬜)备的(💗)比较(🍄)多能力(🐹)导致条(🏣)件的(📓)限制(🔈)很多实事(🧝)没(méi )法重临需要教(🐠)师凭着语(😱)言表(biǎo )达(🍣)把(🏆)丰富的知(🏝)识是从口(✂)头修习给学生这(🎛)就具体的要(🔓)求教师(shī )的语言准确(què )清晰更具学科性(xìng )简明(míng )谙(ān )于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑(👟)扬顿挫(🧝)具(💑)(jù )高安逸性2较(jiào )高的创新能力创(🕛)新是(shì )一个民族的灵魂是一个(gè )国家(🗺)繁(😪)(fán )荣兴(xìng )旺的(de )不(bú )竭的动力具有较高(⛸)的科技素(sù )养和创新(🎂)能力是知识时代对人才的(de )基(☕)(jī )本要求要培养创(🚔)(chuàng )新(xīn )人才就(jiù(🍳) )前(⬆)提(tí )是要(yào )科(kē )技创新型(🚖)的(de )教师科技(💎)创新(🥧)型的教师应该是(shì )要拥有(💫)打扎实的(de )基(jī )础知识广博的(🗻)视(😬)野在内善于观察(🗼)综(zōng )合开(🏮)拓新领域(🚓)的(de )能力完全掌(🐣)握创(chuà(🔗)ng )新知识(shí )的方法具(jù )有勇于实践胆敢怀(😼)疑和批判的学科精神擅(🍒)于吸(🥁)(xī )收掉比较新教育科研(yán )成果将其应用到教学中并不(bú )同见解都能(néng )够突然发现科学(🛩)有(🦌)(yǒu )效的新教学方法(🔟)简单(💷)(dān )来讲教师(🐃)(shī(🍍) )的(de )创新(👕)能力(🔫)以及独到眼光的见(🍫)解新颖的教法(💇)创新(xīn )的思(😃)维显现的(de )个性(xìng )探索它的精神(🍐)民主的意识等(💝)3较强的组织(🗣)能力组织能(néng )力是一个教师得到教育和教学完成的保(💊)证严(💖)重缺乏组(🚤)织能力和指导能(néng )力的教师不管其(🚡)(qí )知识多么博识(✒)都没法(👍)结束教育和教(🥒)学任务(wù )1组(zǔ )织教(jiāo )学的能(néng )力(lì )教师能(🏆)几乎全部学生的注(🤷)(zhù )意(⚫)身形灵活适当调(diào )节进程(🥪)重新活(huó )跃课(kè )堂气氛压(yā )制教学环境阻止(zhǐ )学生的思维发展学生(🐽)的创新能力以维护课堂(táng )教学秩序全面处(chù )理(♍)偶发(fā )事件等2课外活动的组织能力(🏩)课堂教学是率先(xiān )实(♐)施(shī(🌚) )素质教育注(👙)(zhù(🔃) )意培养学生创(chuàng )新思维的主渠道(🕕)开辟出来第(dì )二课堂陆(⛲)续开(🤢)展(😮)丰富多彩(🎭)的(🥞)课外活动(👃)又(yòu )是积极(🎨)开(🔞)(kā(🛩)i )展(🅾)创新教育培养创新人(🏌)才的(🕸)重(chóng )要途径一(🐒)个教(jiāo )师应有能力组织和(🏵)指导兴趣小组参观考察和社会(huì )实践活(🤵)动(🚀)有能力组织讲座讲演展览表(🐎)演制(📬)做去考察竞赛撰(zhuàn )写报告(🥠)和论文等(děng )活(huó(📄) )动(dòng )连成人人参入自己抢(🚈)先出手发(🍫)挥特长(⌚)凸(🛠)显个性的全(quá(📕)n )开放式学习氛(fēn )围(🌉)4研究能力教师(🏛)要成为(🌻)教(jiāo )书(shū )育人(🚞)的专家拥(🐥)有讲演教科研的复合型人才利用从教书匠向学者(zhě )型的转(🈹)化研究能力是应具(🐰)备什么的素质之(🌕)一1教研(🍲)工作(🎗)能(🐾)力把教学与教研增强出(chū )声善于总结经验自己的(de )教学(xué )经验对(💜)教改(🌌)中遇到(dào )的(🔞)问题(tí )接受理(lǐ(👬) )论(😁)研究(👣)给出自(🧚)己的见解终致(🆖)一路探索和发现自己(💃)新(🏈)的教学(📥)规律教学方法和模式(🕢)2学术(🈵)研(yán )究(jiū )能力目前教(jiāo )师(♍)的教(Ⓜ)研较少的只在(🐻)在教材的分(🏧)析考试(shì )的研(🐅)(yá(🌞)n )究超出一些教学(🎧)技巧(🐓)和(🐑)教学经验(yàn )的陈述而(🏜)对教(🔏)学(xué )理论的研(🐯)究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只有(👥)拥有学者型的教(🏓)师才能适应(📢)知识经济时(shí )代(dài )的(🥓)挑(tiāo )战和素质(🌕)教育的发展(zhǎn )三(🤩)较(♿)高的职业道德修(⏹)(xiū )养教师(🛣)是人类灵魂(🅿)的工(gōng )程(📄)师(💲)教师的职(zhí )业道(🍳)德素养改变着素(sù )质教育的成功(📩)教(jiāo )师前提是(💒)(shì(👻) )本身(shēn )纯洁高尚的道德(dé )修(🙂)养忠诚(🔑)不二人民的教育事业模范的不(bú )违背教师职业道德(💉)标(🥖)准无(🚓)(wú )比热(rè )爱(🍗)学生(🐈)(shēng )为人师表(biǎo )认真学习(🧙)(xí )马列(⛪)(liè )毛邓三(sān )个代(🌋)表科(🙎)学发展(🍚)观自(🏟)学党的教育方针和政策思想上(🔚)同党中央保持一致教师应(yīng )由得(dé )结合热(rè )爱社会主(🎽)义祖国民族团结奋发努(🏠)(nǔ )力振(zhèn )兴中华的教育弘(👪)扬中(zhōng )华(⛎)民族传统美德和社会主义道(🈚)德情操(😰)的教(jiā(💐)o )育接受(📢)(shòu )社会发展规律(lǜ )和观点的(🏴)教育进行科学人(rén )生(⛹)观世界观的(🔹)教育四敏锐的(✒)时代意识要(🥕)可以更新教(jiāo )育(🐴)观(🤒)(guān )念联合(🌓)国(🙁)教科文组织将学会认知学(🔋)会做(🎺)事(shì )学会达成生活和学会生存称(🐍)为现代教育的四根支柱利用教育的现代化关键是教(🧥)(jiāo )育观念的(de )现(xiàn )代化应树立(lì )以人为本的教育观(guān )念尊敬学生的人格兴(🌾)(xì(😰)ng )趣爱(à(✨)i )好十(🤰)分尊重学生的(de )自由发展谦让(🥌)学生(🙃)的首创精神(shén )发挥(🦏)学(🙌)生(shē(🏋)ng )的主(💳)体作用(yòng )开掘学生的人类创造才能感教师的劳(🏥)动(dòng )是一(🌐)(yī )种复(🧚)杂的(🤗)忙碌不(🚊)堪的高智(🗄)能艺术性的劳动不是(🌐)什(🎸)么(me )简单的机械的简单重复性(🍧)劳动有了(le )对教师素质(zhì )的要求那你(👡)我们对教师提(🍴)(tí )一级工资带薪休(🚎)假(⭐)的怨气(🌴)变会消失无踪了教师的言行举止是幼儿我模仿的(de )榜样对幼儿(🍪)起着潜移默(mò(🗾) )化的作(🍂)用我怀疑另外一(🐏)名(🦂)合格(gé )的幼儿教师需要(🗂)具备以下素质1要(yào )有执着爱(🐷)的(🌇)事业心幼儿(🥔)园(🔊)的日常工作是琐粹和(🏟)如(rú )此(cǐ )平凡(⛴)的同时情(qíng )况又是空前(🎚)复(fù(🔧) )杂的有(yǒu )时孩子的行为会出现问题有时(shí )孩(🥫)子的生(🧗)活又要教师(shī(🐦) )特殊的(🎣)方(fā(💔)ng )法的(🙀)照顾在这样的话十分艰(🤶)巨的工作下许多教师不由得会(huì(🌱) )出现烦燥情绪(xù )而这个(🚮)情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉(jiào )道(dào )焦虑不安因此教师(🎄)应该对幼(🕰)儿教(🎡)育工作的特(tè )点有(yǒu )一(🔞)个真确的认识有充分(⛲)的准备不(bú )畏艰难(👷)一直保持一颗执著的事业心2要自(zì )信(🐳)自(zì(🍛) )尊自(zì )信自尊是现代人应该(⛅)拥有的(🕒)个性特征一个对他工(👏)(gōng )作没有(yǒ(📯)u )信心消(🎌)极懈(🐒)怠的人是无法(🐷)做好工作的幼儿教师自身充满(mǎn )自(💀)信自(zì(🎼) )尊(🍅)的人格如(🔳)何处理问题时也态(🆑)度出自信都(👿)将炎症(😂)感染幼儿给(gě(🚀)i )幼儿(📬)树(shù )立(🔳)道德一(🕢)个良好的我模仿榜(⏫)样3要(🤸)有良好的自我形象和个性品质(📏)幼(yòu )儿可(🌰)是年龄稚幼但也就(🌙)是喜(🌁)欢美好(🤜)和(hé )幸福(fú )的形象(👮)孩子(zǐ )们会说陈(👾)老师真好看(kàn )和妈妈一样在他们幼小的心灵中(😁)教师什么都懂(dǒ(🧟)ng )其形(xíng )象(🏫)在他们眼中无比魁梧老师(📐)是幼儿学习的榜样是敬慕和祟(🌹)拜的对象老(lǎo )师的位置一般(bān )说(🌔)来在父母以(🎴)(yǐ )前并且教师要出奇(👉)从严要求每一句话(✅)每(🦇)(mě(🐰)i )一个行动都会给(🆒)孩子(zǐ )带走深刻的印象(⏫)孩子们就是喜欢谈吐大(dà(🕌) )方十分亲切比(🥊)(bǐ )较活泼穿着得体的教(😯)师因此教师要特(⬅)别(😭)(bié(📞) )注意自己的仪表和举(jǔ(㊗) )止4要有爱心(xīn )和童(💌)心教师不光要爱漂亮的孩子也(yě )爱长相(👲)(xiàng )一般甚至于丑陋无比和有缺(🍜)陷的(de )孩子不单爱(ài )精明的孩子也爱发展速(sù )度(🍺)极快甚至连(lián )迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真(zhēn )可爱的甚(🤚)至(😏)有许多问题行为(✈)的(🦆)孩(hái )子不仅爱(📩)(à(🐟)i )家(jiā )庭背景富裕社会地位高的孩子(zǐ(🔭) )也爱平民甚(🍳)至连家(😓)境贫(⬇)(pín )寒的孩(📑)子(🙁)童(tóng )心(✂)是教师另一条(💸)(tiáo )通(🥒)(tō(㊗)ng )道(dào )各(😵)(gè )个孩子的心灵世界的桥(qiáo )梁一位好的(de )幼(🚌)儿教(✉)师往(wǎng )往是幼儿(🎗)的(💊)忘年(🛑)交是幼儿群体(🤖)中(🌻)的(de )一分(💔)子他(🏮)们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极(📆)参与孩子们的(de )各种活动和他(tā(🎰) )们一起游戏(🐰)讲(🐪)讲故事(🚃)说(shuō )悄悄话(😣)在这(🐘)样的人(🌦)(rén )人平等的关系(xì )中教师就(🕰)(jiù(💮) )也能和(hé )幼儿互相间才能产生情感上的交流可(👵)(kě(🌝) )能会在(🥫)幼儿内心(xīn )影起共鸣同时教(🧔)师会在生活中才发现每(👓)一个(📂)孩(📢)子身上的闪光点从而非常(🏁)爱孩子(🐺)由此教师(🐈)的教(👹)育工作就(👈)有了良(🎂)好的基础5要有(🌔)较(🙆)(jiào )强的沟通能力教师(shī )要用语言(🔙)和非语言的意思是(😌)关(guān )注(🐝)(zhù )给(🎪)(gěi )予(✝)和热(🍠)情鼓(gǔ )励幼儿的谈话如教(💊)师(👭)关注地(🤞)用目光注(🖼)视幼儿用点(😙)头抚摩孩(👇)子(🖱)来表示帮助和(🦍)鼓励(🧢)和对(duì )孩子(zǐ )谈话的兴(🦐)趣(qù )使(🐯)幼儿突(🌪)然感(👺)到老师(💜)很(🥒)(hěn )就是喜(xǐ(🚫) )欢听我说完教师在认真地倾(🈳)听孩子开口说话时一定(🕧)要耐心(😤)体贴揣磨(🏓)和理(🐄)解幼儿语言中所所(suǒ )蕴含(hán )的的意义(🥉)(yì )在(🐩)与(🚪)孩子沟通交流的时(shí )候也(😛)(yě )可以(🛺)(yǐ )不表达自己的思想(xiǎng )和情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲童话故事的时候(hòu )一个孩子(👃)还老(lǎo )不(🔰)打(🥐)搅别人会(💱)(huì(😺) )影响以(yǐ )外小朋(💁)友(❗)听故事教师的(🏊)确当听(🛒)(tīng )我讲童话时(shí )打搅别人别的地方小朋友就不是(⏳)那么(me )容易听(tīng )了故事你自己(😣)(jǐ )也(yě )能(🕤)听见(👰)这(zhè )让我总觉(jiào )得(👊)很惊(😀)讶6要有(🏟)较强的组(zǔ(⏯) )织(🖋)教育(㊗)活动的(⬇)能(néng )力(lì )教师(shī )要(yào )想给孩子一杯水自己必(🛎)须(xū )要有一桶水幼儿教师(🕦)要有丰赡的专(zhuān )业知(🦇)识和技能技巧在设计(🔄)教(㊙)育活动时都能够依(🆑)据幼儿的思维(👯)特(❣)点(diǎn )马上准(zhǔn )备大量的(de )教学(🖲)具让他们动脑思(🤴)考动(🌂)口充分调动众多感(📧)官(guān )以得到启(💪)发诱导(dǎo )的(de )和(hé )扩散出来式的(🌦)提问形(❕)式释(shì )放(🚹)幼(yòu )儿学知识的愿望要变让我学为我要学(🏇)真正(🛂)无(⛅)(wú )法(✅)形(😛)成以(⤴)(yǐ )教师为主导(📱)(dǎo )幼儿为主体的(🙇)正确的师生关系7要有自(🈲)学(xué )能力幼(yòu )儿教师要(✈)不时(shí )地(dì )吸取新知识学习(😘)(xí )新(🧠)技能开阔眼界增(zēng )强自(🀄)身的素质以跟上时(😌)(shí )代的(🐂)变化2大专招生越来越(💅)没(🕘)有门(mén )槛大专(zhuān )院校的(😰)老师(shī )还您好很欢(huān )喜回(huí )答我您的问题(⏸)我是(🛒)大专院校老师(🧘)我一(🍃)直如果说我是大学老师实际上也确(què(🤺) )实是我怀(huái )疑大专院校的(😎)(de )老师全部这个可以(yǐ )被称作(🕕)大学老(❣)师接下来的说说我的理由01从(⛵)高校(💸)(xiào )的分类来看从高校的分类(🚑)看大学分为本科(kē )和(🐹)高职专科(🤱)大(🔔)专院(⏲)校都(👁)(dō(🗒)u )属于(👊)高(😽)等职业(yè(🛑) )教育也(🆙)都属(💾)于高(🍁)校层次而(⛪)大专院校的老师那就是大(✳)学老师这个是如果说的02从大专院校老师(shī )的实际(jì )来(🧥)(lá(🤔)i )看的确学生现(xiàn )在考(😩)个专(👮)科院校(🎋)相对于比较容易(📟)门(mén )槛(👸)低了很多有的甚(🎵)(shèn )至连很(💴)高很(hěn )高但(🛌)是大专院校(xiào )招聘老师的要求一(yī(🚥) )般的确算(suàn )低大多数特别要求全是硕士学(🙀)(xué )历也有部(🥒)分招聘(🏪)(pì(🍏)n )岗位(🏓)是博(📔)士是(shì )可以这样(🌭)(yàng )说学(xué )生直(🍳)接(✡)进入专科(kē(🎿) )院校(🌮)门槛却不是高但大专院校对(duì )老(📂)师的招聘要求我还(há(⏸)i )是不低的(de )03大专(♐)院校(🐃)的老师不能放(👏)松(🏕)学习要不断(😩)提升(📞)教(jiā(🗺)o )育(🆒)教学水平在大(🐞)专院校工作了好几(🌙)年慢慢的的有了那(👠)样的话一(🔢)些体会而不我们(men )花了很多时(🐳)间准(😉)备(🌍)(bèi )的上课内容(👊)但(dàn )学生由(🤨)于从小就是没有能(🐅)养成养成(🎗)良(😿)好的学习习惯另外(🧘)基础(chǔ )差很多都(🏿)不愿意去学日久天长老师(🍤)们在教学上也会掉(💞)以轻心甚至没有了初为人师时对教学工作的激(🌳)情(🏺)我想这也(yě )也(yě )是你(🥄)在问题里提(tí(👈) )醒我们大专(🌻)院校老(😾)师(🍊)的注意方(💗)面肯定不能毕竟学生(🚶)学习积极性不(🤑)够就(🖇)放松了我们(🏠)的要(yà(🤴)o )求(qiú )才是老师应该要不断提高自己的教育(♋)教学(👽)水(🔊)平结束(🔋)(shù )语总(🚾)的说(shuō )来(lái )无论是(💍)从高校的分类(🐶)而言肯(📞)定从大专院校老师的(♿)实际判断(duàn )大(🤵)专院校的(📄)老师就是(🚉)大学老师这也毋庸(🔟)质疑其实才是大专院校的老师也要不断(🐂)加强学(xué )习不(bú )断提(🌚)高自己不能不能因为学(xué )生不不愿意学就(👪)心情放松了对自(👎)己的(✋)要(🍲)求朋友(📡)们怎么知道欢迎评论分享我(⏳)是高校教(💳)(jiāo )师查哈教(📁)育(📮)领域话题也时(shí )常(👱)爱分(🏮)享(xiǎng )对教育领域查找问题的观点和看法(🎟)要是您也不喜欢(🗑)请了(le )解我我相信总(zǒ(😌)ng )有(☝)大家感(🤧)兴趣(qù )的话题期待中约(🍇)定交流(liú )3高校女(🚪)教师副(📑)(fù(📑) )教授(🎈)想转(zhuǎn )行政岗这一步不DANGER这是(🐲)危险的的想法我一(🐟)些地好(🌋)像听说机关(guān )里(🏾)发展希望破(pò )灭(🥁)及时又回到二级学院当老师的应该(🌁)还没(méi )以前(🧟)见(jiàn )过题主那样(yàng )的势(🍈)向而动的我有(🛃)个朋友以(🏇)前是一所大学(xué(🌃) )机关里的(💬)科长大概是在教务处畜牧兽医相关专(🏥)业实践教(🌫)学管(guǎn )理以前学历是(shì )硕(shuò )士(🚟)到40岁时(🛩)仍然没能晋升(⬜)副处级及(🔜)时恍悟回到(dào )二级学院(🏓)工作并脱产学习念(niàn )了博士搞了不少发明创造成果获得转化(🍰)应用并获(👪)得两(🍂)项(🌍)省部级(jí )科技奖在50岁时评(⛸)(píng )上(💂)了教授现在放下心来讲课(🕴)带研(👶)究生精(jīng )神状(zhuàng )态很(🐦)不错这些朋友也很很励志愿意题主学(xué )女(🚶)老(lǎo )师如果没有在(🎡)家庭(tíng )花精力多确实是这个可以平心(🖨)静气(✉)地接受副教授的职称好好的地教书(shū(🏪) )育人(🙏)开心地自己的生活(huó )