简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：卡拉·卡穆拉蒂/塔尼娅·阿尔维斯/薇拉·齐默尔曼/蕾吉娜·卡塞/
- 导演：로핑/
- 年份：2015
- 地区：韩国
- 类型：恐怖/谍战/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,英语
- TAG：
- 简介：1高(gā(🏿)o )校教师应该具备(🙆)哪些能力(🌠)2大专招生越来越没有门(🍯)槛大专院校的老(🗺)(lǎo )师(🍌)还3高(😧)校女教(jiāo )师副教授(shòu )想转行政岗(😸)这一步不1高校教师(🕒)(shī )应该具备哪些能(💩)力一良好的思想品德的(de )文化素质(😧)包括精深(🆒)的学(xué )科专业知识广博的文(🎫)化(🙌)知识和教(🐣)学理论基础1教(👮)师(🥊)应(😂)专精自(🎿)己的(🌨)学科具有功底(😫)扎实而(🎹)渊博的(de )知识(shí )马可连(👎)(lián )柯说过学生可原谅吧(🗿)老师的语气严厉(🀄)刻板甚至还鸡(⏬)蛋里头挑(⚡)骨头但不能(néng )原谅(liàng )吧(🏹)(ba )他的(👁)不学无(wú )术苏霍母林斯基也强调(🥜)只有一教师的(de )知识面(miàn )比学(🍏)(xué )校教学大纲空阔得多他才能下一(⬆)界教学过程的精工(👵)巧匠对老师来说(shuō(⛰) )不单(💗)要熟得(dé )不能再(🕔)熟(🌺)所教教材的都差不多内容(🔴)形(👤)成求完整的知(🏣)识体系(🆓)(xì )还要加强业务继(jì )续(💤)进修和应用广(guǎng )泛(🎡)的学习跟踪(zō(🥟)ng )学科学术动态(👾)打听(🌍)一(😠)(yī(🈺) )下(xià )新观(🥠)点完全掌(📅)握新信息(🚠)快速更新知识(shí )站在(zài )学科的(🔨)前沿(yán )由(🕺)经验型到科研型的转化2教师既要有(🍛)广(👄)博的知识又通晓基本的社会学(🐁)科恐(🌏)怕学科等方面的知识做到学识渊博具体实施学校(🗻)教育重(🔓)视(🧥)培养学生(✳)的(💱)综(zōng )合素(sù )质和创新能(🍃)力教师(shī )的(🕳)博学多才是极为关(guān )键(jiàn )的伴随着教材的(de )改革(gé )东(🚟)北边学科(kē )的联系日益可以提高文(wén )理相(xiàng )互渗透并(🛩)且教师应崇尚(shàng )与别的(🤵)学(📫)科(👦)(kē(🚶) )的沟通自然形成大教(👶)学(🌕)观为学生创设开放的教学情景注(♍)意培养学生的创新意识和能力(lì )教师的知(💒)(zhī )识越博学多识越能(🛍)启迪学生(shēng )的(🖖)创新思维3教师应(yīng )具有(📸)(yǒu )教育科(🔎)学理(🧞)(lǐ )论修养苏霍姆林斯(🔦)(sī )基(🌘)说教师(💹)看不懂(🚯)心理学这(🏔)就如(rú )同(🐌)(tóng )一个(🛀)心(🍤)脏专业医生不所了解心脏的构造(😲)科学的(📹)教学需要科学理论的指(zhǐ )导(🐲)教师(shī(⬅) )要比较好的(de )实(🐮)施素(😕)(sù )质教(jiāo )育必须手中掌握教育学(🚈)心理学和学科教学法(✉)等基本知识教师不仅(💰)仅很清楚教什么还得清(🥢)楚怎(zěn )么样才能教和为啥你选这(zhè(♟) )样的(🔝)话教用科学的理(💢)论去(🍬)指导自己的教学(♋)二(🚶)较(🚸)弱的(🦒)教学研究能力能力(lì )是(shì )指然后影响活动的效率(🏊)使活动(🦓)的任务未能顺利结束的一种个性心理特征教师(shī )不仅仅(jǐn )要(📻)有广博的知识还要必须具备适(🍧)应适应(🤣)学科(📇)特点的(🐟)教研能力1良(liá(👷)ng )好的语言表达能力苏霍姆(🚥)林斯基(🤭)提过(guò )教师的语言修养(🔎)比较(jiào )大(dà )确定着(zhe )学生课堂上的脑力劳动(😚)(dòng )的(🈳)频率(🕢)语言表达是(🌤)一切(qiē )教育工作者旅(🎋)游必备(bèi )的(de )比较多能力导致条件的限(💏)(xià(📘)n )制很多实事没(méi )法重临需要教师(🙀)凭着语(🗳)言表达把丰富的知识是从口头修习给学(xué )生这就具体的要求教师的语(🕍)言准确清晰更具学科性简(🍻)明谙于本身逻(luó )辑性生动(🔚)活泼具高形象性抑扬顿挫具(🔻)高(🖨)安逸性2较高(😽)的创新能力创新是一(📩)个民族的灵(🏎)魂(🎗)是一(yī )个国家繁荣(🎠)兴旺(🕎)的(⚽)(de )不竭(jié )的动(🍈)力具(jù )有较(💎)高的科(📤)技(jì )素养和(🔖)创新(🌂)能力是知识(👆)时代对人(🍶)才的基(😏)本(🕢)要求要培养创(🔓)新(🐫)人才(🥪)就前提是(shì )要科(🦌)技创新(😓)型的教师科技(💺)创新型的教师应该(🛄)是(🚓)要拥(👔)有打扎实(🏡)的基础知识广博的视(🌩)野在(🚗)内善于观(🚖)察综合(🈺)开(📦)拓新领域的(✈)能(néng )力完(wán )全掌握创新知识的方法(🔶)具有勇于实践胆敢怀疑和批判的(🐓)学科精神擅于吸收掉(🏦)比(🤫)较新教育科研成果(🔙)将其(🎳)(qí(🚄) )应用到(🛩)教学(xué )中(zhōng )并不同见解都能够突然(📙)(rán )发现科学(xué )有效的(🤤)新教学方法简(🚐)单来讲教师的创新能力(📶)以及独到眼光的见解新颖的教法创新(📋)的思维显现的个性(xìng )探(🌬)索它的(👄)精(jīng )神民主的意识等3较(🏇)强的组织能力组织(zhī(🦃) )能(🙅)力是一个教(🥗)师得到(🃏)教育(👽)(yù )和教学完成的保(🙂)证严重缺乏组织(zhī )能力和指(zhǐ(🆗) )导能力的教师不管其(qí )知识多么(🗑)博识都(dōu )没法结束(🚛)教育和教学任务(👩)1组(zǔ )织(🍏)教学的(🧦)能力(🤯)教(🏅)师能几乎全部学生的(de )注(🗃)意身形灵(líng )活适当调节进程(ché(⛵)ng )重新活跃(🔡)课堂气(qì )氛压制(zhì )教学环境(jìng )阻止学生的思(🚩)维(🎇)发展(🐕)学生(shēng )的创新能力以维护课堂教(👛)学秩(🎀)序(🔇)(xù )全(quán )面处理偶发事件等(👔)2课外活动的组织(zhī )能(néng )力课堂(📟)教学是率先实(shí )施素质(🐲)教育注意培(péi )养(🛰)学生创(🏴)新思维(🕑)的主渠(😕)道开辟出来(lái )第二课堂陆续(💏)开展丰富多彩的(😻)课外活动(dòng )又是(shì )积极(jí )开展(zhǎn )创(🐜)新教(⏸)育(yù )培养创新人才的(🏜)重(chóng )要途径一个(gè )教师应有能力组织和指导兴趣(⛄)小组参观考察和社会实(🕴)践活(🦌)动有能力(lì )组织讲座讲演展(🔂)览表演制做去考察竞赛撰写报告和(♈)论文(🐱)(wé(👖)n )等活动(dòng )连成人人参(🍇)入(🦀)自己抢先出手(🔹)发挥特(🌃)长凸显个性(xìng )的(de )全开放(😚)式学习氛围4研究能力(lì )教师要成(chéng )为教书育人(🏮)(rén )的(de )专家拥有讲(🍰)演教科(kē )研的复(🕯)合型(💜)人才(🐯)利(🍤)(lì )用从教书(shū )匠(🖊)向学者型的转化(🥦)研究能(➕)力是应具(🤕)(jù )备(bèi )什么的素(❓)(sù(😴) )质(🔳)之一1教研(yán )工作能力把教(🔺)学与教研增(zēng )强出(🕛)声善于总结经验自(⤴)己的教学经验对教改中(zhōng )遇到的(de )问(wèn )题接(🏅)受(😧)理(😚)论研(🎯)究给出自(zì )己的见解终致(🕡)一路探索和发现(🧑)自(zì )己新的教学规律教学(📢)方法和(🐣)模式2学术研究(jiū )能力目前教师(shī(🅾) )的教研较少的只在在教材的分析(xī )考试的研究超出一(yī )些(🙁)教学技巧(✂)和教学经(jīng )验的陈(🎤)述而(👚)对教学理论(😍)的研究相对(duì )于薄弱之处缺(🖐)乏对教(jiā(🌐)o )学的创造性(xìng )思(🔃)考教师只有拥有学(⏺)(xué )者型的教师(㊙)才(😼)(cái )能适应知识(🕎)经济时代的挑(tiāo )战和素(💭)质教育的发展三较(👏)(jiào )高的(🖇)职业道德修养教师是(🚩)人类灵魂(hún )的工程师(👞)教(🐟)师的职业道德素(🦄)(sù )养改(gǎ(⌚)i )变着(🏉)素(sù )质教育的成功教师前提是本身纯洁高尚的道德(dé(🛋) )修养忠诚(ché(🔎)ng )不二人民的教育事(🦑)业(yè )模范的不(bú )违背(💗)(bèi )教师职业道德标准(zhǔn )无比热(rè )爱学生为人师表认真学习马列毛邓(dèng )三个(🎌)代表科学(xué )发展观自学党(dǎ(🐦)ng )的教育(🏸)方针和(🐶)政策思想上同(tó(💏)ng )党中(zhōng )央保(🔚)持一致教(🙃)师(shī )应由得结合(hé(🐈) )热爱社会主(zhǔ )义祖国民族(zú )团结奋发努力振兴中华的(de )教(🎃)育弘扬中华(huá )民族传统美德和社会主义道德情操的教育(📉)接受社会发展规律(🚃)和(💬)观(🌫)点的(🔈)教育进(jìn )行科学人(rén )生(🛐)观世界观(💭)的(🌲)教(🤼)育四(sì )敏锐(🎀)的时代意(🆙)识要可以更新教育观念(🌫)联合国(🕚)(guó(🧖) )教科文(wén )组(🤝)织将学(🍝)(xué )会认(rè(🍗)n )知学(🐿)(xué )会做事学会(😏)(huì )达成生(💶)活和学会生(😟)存称为现代教育的四根支柱利(📑)用教育的现代化关键是教育观念的现代化应树立以(yǐ )人为本的(de )教育观念(⏳)尊敬学(🙉)生(🖲)的(🕦)人格兴(😼)趣爱(🏰)好十(shí )分尊(zūn )重学(🦉)(xué(🧥) )生的自(⏸)由发展(🐕)谦让(⬇)学生的首(shǒu )创精神(shén )发挥学生的(🐵)主体(🍻)作用开掘学生的人(⏹)类创造才(🙏)能感教(jiāo )师的(🛡)劳动是一种复杂(Ⓜ)(zá )的忙碌不(🍖)堪的高智能艺术性的(👵)劳动不(💽)是什么简单的机(🍇)械的简单重复(fù )性劳动有了对教师素质的要求那你我们对(🦃)教师提(🏞)一级工(🤸)资(🐓)带薪休假的怨气变会(huì )消失无踪了教(🦏)师(shī )的言行举(🙍)(jǔ(🏓) )止是幼(😂)(yò(🏁)u )儿我模仿(👊)的榜样对幼儿起着潜移(🌚)默化的作(🎒)用我怀疑另(😱)外一名合格的幼儿教师需要(yào )具备(👝)以下(xià )素质1要有(🛐)执着爱(🚂)的事业心幼儿(ér )园(🕣)的日常(cháng )工作(🐠)是琐粹和如(🌨)此平凡(🔚)的(🙇)(de )同时(🐅)情(❕)况又是空前(🎁)复杂的有时孩(hái )子的行为会出现(❕)问题有(👭)时孩(💁)子(zǐ )的生活又要(yào )教师特殊(shū(🔓) )的方法(fǎ )的(🙆)照顾在这(zhè )样的话十分艰巨(jù )的工作下(⏭)许多教师不由(yó(🏏)u )得(dé )会(🍧)出现烦燥情绪而(🚄)这个情绪会传达给敏感的孩子使他(🐏)们(🥗)感觉道(🧖)焦(🙃)虑不安因(yī(🏄)n )此(🍡)教师应(yīng )该(🏋)对(🏉)幼(🚄)儿教育工作(🔊)的特点有一个真确(què )的认识有充分的准(zhǔn )备不畏艰难一直(zhí )保持一颗执(🐽)著(🥉)的事业心(📐)2要(yào )自信自尊自(🏣)信自尊是现代(🤡)人应该拥有(yǒu )的个(🕧)性特征一个对他(🈲)工作没(😮)有信心消极懈(📵)(xiè )怠的人(🎡)(rén )是(🚡)无法做好工(💫)作的幼(👾)儿教师自身充满自信(xìn )自(🤢)尊的人格如何处理(🎭)问(🚝)题时也态度(📠)出(chū )自信(🍹)都(🦌)将(💁)(jiāng )炎症感染幼儿给幼儿树立道德(🌘)一个良好的我模(mó )仿榜样3要有良好的自我形象和个性品质幼儿可(🏰)是年(♍)龄稚(❔)(zhì )幼但也就是喜欢美(měi )好和幸福的(de )形(⏩)象孩子们会说陈老(lǎo )师真(👺)好(🅱)看和妈妈一(🤖)样在他们(men )幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他(tā )们眼中无比魁梧老师(shī )是幼儿(ér )学习的榜样是敬慕(🖍)和(⏮)祟(suì )拜的对象老师(shī )的位置(🅱)一般说来(lá(🍯)i )在(zà(🎲)i )父母以前并且教师要(yào )出奇从严(😂)要求每一句(⭐)话每一个行动都(🔦)会给孩子带走深刻(👬)的印象孩子们(🏯)就是(😜)喜(xǐ )欢谈吐大方(🕹)十分(🈷)亲(🔏)切比较(🌵)活泼穿着得体的(🐏)教师(🌏)因此教(jiāo )师要特别注意自(🏐)己(jǐ )的(🌻)仪表(biǎo )和(🛒)举止4要有爱心和童心教师不(🆎)光要爱漂亮的孩子也(➰)爱长相(xiàng )一(yī )般甚至(zhì )于(♟)丑陋无比(🍆)和有缺陷的孩子不单爱(🐃)精明的(de )孩子(🈲)也(🌅)爱发(fā )展速(sù )度(🥇)极快甚至连迟顿的(de )孩子不仅仅爱(ài )很听话的孩(🔶)子也爱天(tiān )真可爱的甚至有(🤲)许多问题行为的(🏄)孩子不(🔑)仅爱家庭背景富(fù )裕社会地位高的孩(hái )子也爱平(píng )民甚至连(💓)家境贫寒的孩子童心是教师另(🛠)一条通道各个孩子(🌙)的心(🌖)灵世界的桥(🥐)梁一(🛑)位(wèi )好的(🖥)幼(✈)儿教(🔓)师往往是幼儿的忘年交(🚋)(jiāo )是幼儿(ér )群体中的(🈸)一(yī )分子他们(men )一直保持了一颗纯真无邪的童心积极(jí )参与(yǔ )孩子们的(de )各种(🎗)活动和(hé )他们(🕍)(men )一起游戏讲讲故事说悄悄话(🙄)在这样的人人(💍)平等(🔈)的关系中教师就也能和(hé )幼儿互(hù )相间(🕵)才能产生情(🔡)(qíng )感上的(🌃)交流可能会在幼(yòu )儿内心影起(qǐ )共鸣同时(shí )教师(shī )会(🕧)(huì )在生(🌒)活(🏙)(huó(🤪) )中才发现(✋)每一个孩子身上的(🤢)闪(🤕)光(guāng )点(👲)从而非常爱孩子(zǐ )由(yóu )此教(🍑)师的教育(🔠)工作就有了良好(hǎ(🍱)o )的基础5要有(🥡)较(🤾)强的沟通(tōng )能(🤔)力教师(🏉)要用语(yǔ )言(yá(🚳)n )和(hé )非语言(🤤)的意思是(🔹)关注给予和热情鼓励幼儿(🌭)(ér )的谈话如教师关注地用目光注视幼儿(💭)用点头抚摩孩子(🌮)(zǐ )来表示帮助和(🍣)鼓励(💳)和(🚨)对孩子谈(💊)(tán )话的兴趣使幼儿(🐴)突然感到(💐)老(lǎo )师很就是(🍐)喜欢听我(wǒ )说完(wán )教师在(zài )认真(🕹)地(😲)(dì )倾听孩子开(📧)(kāi )口说话时一定要耐心(xīn )体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含(🖱)的的意义(🆕)在与孩子沟通(🤓)交流的时(shí )候也可以不表达自(🧟)己(⏫)的(💳)思想(🚻)和情(🐰)绪(🐮)使幼儿清楚教师的(de )想(😧)法如在讲童话故(gù )事的(🚿)时候一个孩子(zǐ )还老不打(dǎ(😕) )搅(jiǎo )别人会影响以外小朋(péng )友听故事教师的确当(dāng )听(🐘)(tīng )我讲童话时打搅别人别的地方小朋友就不是那(🎼)么容易听了(🚢)故事你自(😒)(zì(🏰) )己也(🥀)能听见这让我总觉得很惊讶(🎛)6要有(yǒu )较(⚽)强的组织教(jiāo )育活动的能(🐕)力教师要(😻)想给孩(📹)子一杯水自己必(🚥)须要有一桶水幼儿教(♐)师要有丰赡的专业知识和技能技巧在设计教育活动(⛵)时都能够依(yī )据幼儿(ér )的思(🚸)维(✉)特点(🕢)马上(shàng )准备大量的教学具让他们动(🍽)(dò(🙁)ng )脑(🅰)思考动口充(💆)分(👭)调动众(zhòng )多感(🕌)官以得到(dào )启发诱导的和扩散(sàn )出(😧)来式的(de )提问形式释放幼儿(🏥)学知识的愿望要(🛍)变(🏃)让(🎪)我(🧘)学(🍊)(xué )为我要学(👯)真(😤)正(🍲)无(♌)法(🥗)形成以教师(🖍)为主(👆)导(🏓)幼(🕳)儿为主体的正(🖖)确的师生关(🤵)系7要(yào )有自(🎺)学能力幼儿教师要不(🌨)时地吸(xī )取新(xīn )知(♊)识(shí )学习新技能开(⛸)阔眼界增(🤥)强自身的素质以(🦆)跟(🤳)上时(shí )代(dài )的变(🍲)化2大(😣)专招生越(🆓)(yuè )来(lái )越没有(yǒu )门槛大专院(yuàn )校的老师还您(🐻)好很欢喜回(huí )答我您的问题(🦎)我是(shì )大专院(👛)校(xià(🚂)o )老(lǎo )师我一直如果(🤧)说我是大学(🎃)老(lǎo )师实际上也确实是(⛺)我怀(huái )疑(🕳)(yí )大专院校的老师(👖)全部(bù )这个(🐯)可以(yǐ )被称作大学(🈺)(xué )老(lǎo )师接下来的说(shuō )说我(🕘)的(😭)理由01从高(🎪)校的分类来看(🥨)从高校的分类看大(🐜)学分为本(běn )科和高职专(📴)科大专院(yuàn )校都属于高(🤠)等(👓)职业教(jiāo )育也都属于高校层次(🥕)而大专(🤷)院(yuà(🥏)n )校的(🌘)老师那就是大学老师这(zhè )个(🎳)是如果(📑)说(shuō )的(🍢)02从大专(zhuān )院校(xiào )老师的(de )实际(jì )来看的确(♐)学生现(xiàn )在考个专科院校(xià(😋)o )相(xiàng )对(🏵)于比较容易门(💻)槛低了(⚪)很(🤢)多(⏹)有的(🏗)甚(shèn )至(zhì )连很高很高但是大专(🐚)(zhuān )院(yuàn )校招(🏏)聘老(lǎ(🛩)o )师的要求一(yī )般的确(🤩)算(😆)低(👜)大多数特别要求全(🌺)是硕士学历也有部分招聘(🏼)(pìn )岗(🥋)位(🌾)是博士(🌃)是(💋)可(kě )以这(🏃)样(👦)说学生(🌧)直(zhí )接进入(🛶)专(zhuā(🧥)n )科院(yuàn )校门槛却不是高但大专院校对(🍠)老(lǎo )师的招聘要(🔬)求我还(🕜)是不低的03大(dà )专院(yuàn )校的(de )老师(shī )不能放(fàng )松学习要不断提升(⏺)教(jiāo )育(yù )教学水(shuǐ )平在大专院校工作(🦀)了(💥)好几年慢慢的的有了那(🐐)样(yàng )的(de )话一些体会而不(🌏)(bú )我们花了很多时间(🚡)准备的(de )上课(🚃)(kè )内容(🤰)但学生(🗞)由于从小就(🚺)是没有(👥)(yǒu )能养成养(🚮)成良(🥥)好(hǎo )的学习习(xí )惯另外基础(chǔ )差很多(🐑)都不愿(yuàn )意(😞)去(🌐)学日(rì )久(jiǔ )天(🌠)长(zhǎng )老(🌞)师们在(🐡)教(jiāo )学(🆘)上也会掉以轻心甚(🚰)(shè(🤧)n )至没有(yǒu )了初为(🗂)人师时(shí )对教学工作的激情我想这(zhè )也也是(🈳)你在问题里提(⛅)(tí )醒我们(🧀)大专院校老师的注意方面肯定(📳)(dì(♉)ng )不能毕竟学生学习(📑)(xí )积极性(🐖)(xìng )不够(🛃)就放松了我们的要求(🏊)才是(shì )老师应(yīng )该(🐿)要不断提高自己的教育教学水平结束语总的说来无论是从(⏱)高校的分(🌃)类而(📟)言肯定从大专院(yuàn )校老师的实际判(🐝)断大(📠)(dà )专院校(😼)的(🎾)老(🐝)师就是大学(🔇)老师这也毋(wú )庸质疑其实(shí )才是大专院校(xiào )的老师(🏻)也要(🐻)不(bú )断加(🎹)强学习不断提高(🌌)自己不能(🍙)不能(🕯)因(yīn )为学(xué )生(🦇)不不愿(yuàn )意学就心(🔱)情放(⚪)松(✉)了对自己的(de )要(yào )求朋友们怎么知(zhī )道欢迎(💐)评论分享我是高校教师查哈教育(🚎)领域(📌)话题也时常爱分享对教育领(🎙)域查找(🕢)问题的(de )观点(🍲)和(hé )看法要是(🌄)您(nín )也(🛷)不喜(xǐ(🏔) )欢(huān )请了(le )解(💗)我我相(🐤)信(xìn )总有(💽)大家感兴(xì(🌀)ng )趣的话题期待中(📨)约(🌂)定交(🐯)流3高校女(🌾)教(🐓)师副教授想转行政岗这(🤲)(zhè )一步(❄)不DANGER这是(❗)危险的的(📚)想法我一些(xiē )地好像听说机关(🆗)里发展希望(👂)破灭及时又回到二(🚺)(èr )级学院当老师(shī )的应该还没(👢)以前(📥)见过题(tí(🌀) )主那样的势(💋)向(🔊)而动的我有个(⛓)朋友以前是一所大学机(😒)关里的科长大概(gài )是在教务处畜牧兽医相关专业实(🗂)践教学管理(😃)以前学历是(shì )硕(😡)士到40岁时仍然没能晋升(shēng )副处级及时恍悟回(huí )到(🌜)二级学院(🎠)工作(🍕)(zuò )并脱产学习念了博士搞了不少发(⬅)明创造成果获得转化应用并获得两(liǎng )项省部级科技奖在50岁时(💟)评(🦅)上了教授现在(🎨)放下心来(🔶)讲课带研究生(❓)精(jīng )神状态很不(bú )错这些朋友也很很励志愿(🆎)意题主学(📗)(xué )女老师(🚬)如(rú )果没有在(📜)家(jiā(♿) )庭(🛒)花精力多确实是这(🙄)个可以平(🍷)心(🌎)静气地接受副教授的职(zhí )称(chēng )好(🔇)好的地(dì )教书(🚝)育(yù )人开(kā(💑)i )心地自己的生(🌰)活(🐛)(huó(🦁) )