简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：姜秀智/尹尚斗/
- 导演：森冈利行/
- 年份：2020
- 地区：日本
- 类型：恐怖/古装/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,日语
- TAG：
- 简介：1高校(💓)教师(👋)应该具备哪些能力2大(👔)专招生越来越没有门槛大(🤐)专(zhuān )院(🗞)校的老师(🎧)还(hái )3高(🦏)校女教(jiāo )师(shī )副教授想(🧀)转行政岗这一步不1高校教师应该具(jù )备哪些(🤚)能(néng )力一良(💣)(liáng )好(hǎo )的(🛴)思想品德的文化素(sù )质包括(kuò )精深的学科专业知(zhī )识(⭕)广(🐠)博的文(🔒)化知(🤕)(zhī )识和(🚄)教学理(😑)论基础1教(🏑)(jiāo )师(🍍)应专精自己的(🔫)学科(🛍)具有功底扎实而渊博的知识马可连柯说(shuō )过(⬛)学生可(🧚)原(🏸)谅吧(💰)老师的(de )语(yǔ(🧡) )气严(💳)(yán )厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧(ba )他的(💻)不学无(🈁)术苏霍母(👐)林(👽)斯(🥐)基(🏎)也强(🍅)调(🎸)只有一教(💇)师(🤝)的知识面比学校教学大纲空阔得多他才能(🍲)下一界教(🍛)学过程的(🕟)精(jīng )工巧匠对老师来(🆑)(lái )说不单要(yào )熟得不(bú(👴) )能再熟所教教材的都(🚉)差(🎤)不多内容形成求(qiú )完整的知识体系还(hái )要加强业务继(jì )续(✝)进(jìn )修(😃)和应用广(🕖)泛的学习(xí )跟踪学科学(🔶)术(🔅)动态(🤲)打听一下新(➗)观点完全掌握新(🍓)信息快速更(📪)新知识站在(zà(🐵)i )学科(🔇)的前沿由(🌽)经验型到科(🛒)研型的转化2教师既要有(🛍)广博的知识又通晓(xiǎ(🍁)o )基本的社会(📲)学(🚙)科恐怕学(xué(📃) )科等方面(🛩)的知识做到学识渊博具体(tǐ(🤛) )实(shí(🧚) )施学校教(😽)育重视(🌗)培养(yǎng )学生(🥠)的综合(hé )素质和创新能力教师的(de )博学(🦕)多(🛑)才是极为关键的(🖌)伴(🤴)随(suí )着教(🐺)材(🎴)(cái )的(🥅)改革东北边(📏)学科的联(📗)(lián )系(xì )日益可以提(🐻)高文理相互渗透并且教师(🕒)应崇尚与别的(🎤)学科的沟通自然形成大教(😿)学观(🏼)为学生(shēng )创设开(kāi )放的教学(🔑)情景(🌨)注意培养(🎼)学生的创(chuàng )新意识和能力教(⛳)师的(de )知识越(yuè )博学多(🧒)识越(⛺)能启迪(dí )学生的创新(🅿)思(sī )维(📺)3教师应具有教育科学理论修养(yǎ(👹)ng )苏(✔)霍姆林斯基说教(💽)师看不(⏯)懂心(😏)理学这(zhè )就(jiù )如同(🥖)一(🙉)个心脏专业医生不所了(👙)(le )解(jiě )心脏(zāng )的构造(🤦)(zào )科学的(de )教学需要(yào )科(🏮)学理论的指(🍛)导教师要(yà(🔣)o )比较好的实(⛔)施素质(🦅)(zhì )教育必须手(💶)中(🐸)掌握教(jiāo )育学心(🌷)理学和学科(🤭)教(🏹)学(🆚)法等基本知识(⏭)教师(shī(🔐) )不仅(jǐn )仅(jǐn )很(🛷)(hěn )清楚教什(👬)么还得(🌫)清楚怎么(➿)样(🀄)才能教和为啥你选(xuǎn )这(zhè )样的话教用科学的理论去(🛥)(qù )指(zhǐ )导自己的(🧟)教学二较(jiào )弱的教(🎁)学(🥎)研究能力能力是指然(🍿)后影(🈶)响活动(🎑)(dòng )的(🆙)效率使活(huó )动的任务未能顺(shù(🌃)n )利结束的一(💆)种个性心理特征教师不仅(👬)仅要有广(🎲)(guǎng )博(⛎)的知识还(🏊)要必须(👵)具备适(shì )应适(💃)应学科特(🕰)点的教研能力1良(✂)好的(⏹)语言(yán )表(🍋)达(♐)能力苏霍姆(mǔ )林斯基提过教师的语言修养比较(🌋)大(〰)确(♐)(què )定着学生课堂上的脑力劳动的频率语(🌻)言(☔)表(biǎo )达是一切教(jiāo )育工作者旅(lǚ )游必备的比(🎊)较(🚽)多(🐲)能力导致条件的限制很多实事没法重临(lín )需要教师凭着语言表达把丰富的知识(🌹)是(shì )从口头修习给学生(🤓)这(🉑)就具体(tǐ )的要求教(🥓)(jiāo )师的语言准确清晰(🗾)更具学科性简明(👱)谙于(🍌)本身(shē(👾)n )逻辑性生动活(🦊)泼具高形象性抑扬顿挫具(🚔)(jù(🔗) )高安逸性2较高的创(🕢)新能力创新是一个(🏮)民(mín )族的灵魂(🙌)是一个国家(🦋)(jiā(🥔) )繁荣(🌭)兴旺的不竭(jié )的动力具有较(🕟)(jiào )高(gāo )的科技素养(🌔)和(hé )创新能力是(📍)知识(shí )时代对人(🤵)才的基本(🗂)(běn )要求(🕢)要(yào )培(🍶)养创新人才就(🀄)前提是要科(🔰)技创新(💑)型的教师科技创新型的(de )教师应该(gāi )是(🕘)要拥有打扎实的基础知(zhī )识广博的视野在内善于观(guān )察综合开拓(🗞)新(🚬)领域的能(💁)力完全掌(zhǎng )握(♐)创(chuàng )新知识的方法(🏫)具有(yǒ(🤜)u )勇于实践胆(dǎn )敢怀(🎣)疑和批(👞)判(😼)的学科精神擅于(⬅)吸收掉比较新(⛵)教育科研成果将其应用到教学(xué )中并不同见(😒)解都能(🍭)够(gòu )突然(rán )发(😙)现科学有效(🐚)的新教学(xué )方法简单来(🛷)讲(🏨)(jiǎng )教师的(🛣)创新(🏪)能力以(🚦)及独到眼(🏾)光(🕥)的见(🖖)解(jiě )新颖的教法创新(xīn )的(🔖)思(㊙)维(💭)显(🥍)现的个性探索它的(🌥)精神民主的意识等3较强的组织能力组织能力(😢)是一个(🌽)教师得(🥩)到(📪)教育和教学完成(❔)的(de )保证严(👞)重缺乏组织能力和指导能力的(💴)教师不管其知识多(duō )么博识(shí(🐲) )都没法结束(shù )教育(🍇)和教学任(🕡)务1组织教(🕧)学的能力(lì )教师(shī )能几乎全(quán )部学生的(de )注意身(🦎)形(xíng )灵活适(🎻)当调(🌠)节进程重新活跃(🚽)课(kè )堂(táng )气氛(fēn )压制(🤼)教学(🚭)环境(jìng )阻止学生的(de )思维(🐞)发展学生的(🈁)创新能力以维(wéi )护(👁)课堂(🍷)教(😌)(jiāo )学秩序全(💑)面处理偶发事件等2课(🔇)外活(👗)动的组织能(🛣)力(🚳)课堂教学(➕)是率先实施素质(🥖)教育(yù )注意培(🥙)养学生(🔫)创新思维(👌)的主渠道开辟(pì )出来第(dì )二(🌭)课堂陆(lù )续开(kāi )展丰富(🚞)多彩的(🤵)课外活(huó )动又是(shì(📤) )积极(jí )开展创(🔃)新教育培养(yǎng )创新人才的重要途径一个教师(💫)应有能力组织和指导兴趣小(👐)组(🎈)参观考察和社会实践活动有能力组织(zhī )讲座讲演展览表(👰)演制(🌿)做去(🍴)考察(👠)竞赛(sài )撰写报告和论文等活动连(lián )成(🤓)人人参入(🍡)(rù )自(zì )己抢先出手(🤧)发(🤠)(fā )挥特长(zhǎng )凸显个性(xìng )的全开放式学(🤵)习(xí(🏘) )氛围(🍯)(wéi )4研究能(🐽)力教师要成为(wéi )教书育人的(🛳)专家拥有讲(🏝)演教(⛄)科研的复合型人(rén )才利(💃)用从教书匠向学者(🎵)型的(de )转(👰)化(huà )研究(jiū )能力是(🍧)应(⬛)具备什么的素(🏛)质(🌟)之(🥇)一1教(🤧)研(yán )工作能力(🚽)把(♑)教学(🔶)与教研增强出声善于总结经验自(zì )己的教学经验对教改中遇到的问(🗜)题接受(shòu )理(📸)论(🦏)研究(jiū )给(🎑)出(chū )自己的见解(🎱)终致一路探索(suǒ )和发现自己新(🛳)的教学规律(lǜ )教(💠)(jiāo )学方法和模式(⤴)2学(🥎)术研(❗)究能力目(mù )前教师(🌋)的教(🚜)研较少的只在在教材的(🐵)(de )分析考(kǎo )试的(⬜)研究超出一些教学技巧和教(☔)(jiā(🍴)o )学经(jīng )验的陈述(🕍)而对教(🛰)学(🈳)理论(🎋)的研究相对于薄弱(🕔)之处缺乏(🚕)对教学(xué )的创造性思(sī )考教师只有拥有学者型的教(🔞)师才(🥢)能(🗨)(néng )适(shì )应知(zhī )识经济时代的挑战和素质(zhì )教(🎱)育(🛏)的发展三较(🏳)高(gāo )的职业道德修养教师(🏛)是人类灵魂的工程师教(jiāo )师(💆)的职业道德素养改变着素质教育的(💪)成功教师前(🚱)提(🚲)是(🍒)(shì )本身纯洁高(🐀)尚的道(dà(🧞)o )德修养忠诚不二(🚤)人(🛢)民(mín )的(🚵)教育事(💈)业(yè )模范的不违背(bèi )教(🛺)师职业道德标准无比热爱学(🎍)生为人(⬛)(rén )师表认真学习(🅰)(xí )马列(liè )毛邓(💙)三个代表科学(🥌)(xué )发展观自学党的教育方针和(😗)政策思(sī )想(🙂)上同党中央保持一(🚬)致(🚴)教师应由得结合(hé )热爱社会(🛑)主(zhǔ )义祖国民(mín )族团(tuán )结奋(fèn )发努力振(🎺)兴(🍸)中华的教育弘(🙏)扬中(🚺)华民族传统(💟)美德和社会主义道德情(🙄)操的(de )教育接(🌙)受社会发展规(⛲)律和观点的教育进(🛹)行科(Ⓜ)(kē )学人生观世界观的教育四敏锐的时代意识(😝)要可以更新教育观(guān )念联合国教科文组织将学会认知学会做事学会达成(chéng )生活(huó(🎅) )和(hé )学会生存称(🌆)为现代(🕙)教育的四根支柱利用教育(yù )的(de )现代(dài )化关键是教育(🌈)观念(🚆)的现代化应树(📉)(shù )立(🌁)以人(🎰)为本的教育观(🏆)念尊敬学生的人(rén )格兴趣爱好(🏈)(hǎo )十分尊(zūn )重学生的自由发展(zhǎ(🧀)n )谦让(ràng )学生的(de )首创(chuàng )精神发挥(huī )学生的主体作用开掘学生的人(rén )类创造才能感(💌)教师的(🌃)(de )劳(láo )动是一种复杂的忙碌不堪的高智(zhì )能艺术性的劳(❌)动不是(shì )什(shí )么简(jiǎn )单的机(🗳)械的简(👢)单重(👘)复性劳动(🗞)有(✨)了对教(📜)师素质的(🛸)要求那(🍗)你我(wǒ(👿) )们对(duì )教(🦂)师(📒)提一级工资带薪休假的怨气变会(huì )消失无踪了教师的言(🍍)行举止是(💒)(shì )幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜(⛸)移默化的作(zuò(🍞) )用我(🕝)怀疑另外一名(míng )合格的幼儿教(jiāo )师(shī )需要具备以下素质(zhì )1要有执着爱的事(🐽)业心幼儿园的日常工(♒)(gōng )作是琐粹和如此平凡(😂)的同时(🦐)情况(🧙)又是空(kōng )前复杂的(🎑)有时孩子的行为会出现(🏘)问(💸)题(🕤)有时(🥢)(shí(📩) )孩子的(de )生活又要教师特(tè )殊(📻)的(🚱)方法(⭕)的照顾(gù )在这样的话十分(😅)艰巨(jù )的工作下许多教师不由(💝)得会出现烦燥情绪而这个(🀄)(gè )情绪(🐎)会传达给(gě(🎤)i )敏(🔛)感的(de )孩子使他(🚾)们感觉道焦虑不(bú )安(ān )因此教师应该对幼儿(ér )教育(🔊)工作的特点有一个真(zhēn )确(🚆)的认识有(🧀)充分的准备不畏艰难一直(zhí )保持一颗执著的(🍨)事业心2要自信自尊自信自尊是现代人应该拥有的个性特征一(yī )个对他工作没有(🚤)信心消极懈怠的人是无(♓)法做好工(gōng )作(👌)的幼儿教(jiāo )师自身充满自信自(📣)尊的(de )人格如何处(🕰)理问题时也(🚁)态度出自信都(📧)将(🔆)炎症感(🗓)(gǎn )染(🍄)幼儿(🌆)给幼儿树立道(🕐)德一个良好的我模(🥃)仿(🙂)榜样(🌑)3要有良好的(🐮)自我形象(xiàng )和个性(🎰)(xìng )品质(zhì )幼儿(🧝)可(🚋)是年龄稚幼但(👾)也(🙇)就是喜欢(🌏)美好(hǎo )和幸(🏇)福(🛩)的形象孩子们(🤒)会说陈(chén )老师(shī )真好看和妈妈(💜)一样在他们(men )幼小的心灵中(zhōng )教师什么都懂其形(🔱)(xíng )象在(😜)(zài )他们眼中无(🥫)比魁梧老(🈁)(lǎo )师是(🎌)幼儿(🚰)学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位置一(💎)般说来(lá(🍛)i )在父母以前并(⛎)且教(🐳)师要出奇从严(👗)要求每(měi )一句话(🧐)每一个行动都会给孩子带走深刻的(⛪)印(🤺)象(🧡)孩(hái )子们(🤠)就(⬅)是(🦌)喜欢(🎊)谈吐大方十分(😯)亲切比较活泼(💔)穿(📡)着得体的教师(shī(😜) )因此(🧜)(cǐ )教师要特别(bié )注意自(🐸)己的仪(🀄)表和(👦)(hé )举止4要(yào )有爱(ài )心(🏣)和童(✋)心教师不光要爱漂(piāo )亮的孩子也爱长相(xiàng )一(🦌)般甚至于(🌝)(yú(🍗) )丑陋无(wú )比和(hé )有缺陷的孩子不单爱精(jī(🍟)ng )明的孩(🛫)子也爱(👉)发(fā )展(🌫)速度极快甚至连迟(🖥)顿的孩子不(🐋)仅(jǐn )仅爱很听话(huà )的(📏)(de )孩子(📣)也(yě )爱(🕑)天真可爱的甚(🦖)至有许多问题行为(👑)的(de )孩子不(❤)仅爱家(📂)庭背景富裕社(🍔)会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童(🐱)心(xīn )是教师另一条通道各个孩子的心灵世(🏿)界的桥梁一位好的幼儿教师(shī )往往是幼(🏁)儿(🦂)的忘年(👙)交是幼儿群体中的一分(🆑)子他们一直保持了一颗(📯)纯真无(wú )邪的童心积极参(🐀)与孩子们的各种活动(dòng )和他(tā(⏫) )们一起游(🌞)戏讲讲故事说悄悄话在这(➿)样的人(📪)人平等的(🛂)关系中教(📄)师(💶)就也(yě(🦉) )能和(hé )幼儿互(🐪)相(❤)间(jiān )才能产(😜)生情(🐬)感上(👟)的交流可能会在幼(🦑)儿内心(😈)影起共鸣(🔉)同(👬)时教师会在生(shēng )活中才发现每(🔏)一个孩(🎦)子身上的闪光点从而非常爱孩子(🕷)由此教(🦍)师的(📍)教育工作就有了良好的(😋)基(jī )础5要有较(jiào )强的沟通能(✴)力教师要用语言和非语言(🐠)的(de )意思(💬)是关注给予和热情鼓励(🕖)幼儿的(🍜)谈(💧)话如教师关注地用目(mù )光注(🚑)视(🈷)幼儿用点头抚(fǔ )摩孩子来表示(shì )帮助和鼓励和(hé )对孩子谈话的(de )兴(⬇)趣(qù )使(😛)(shǐ )幼儿(ér )突然(🥓)感(🕓)(gǎ(🎞)n )到老师很就是喜欢听我说(🦇)完(🈷)教师(🗾)在(zài )认真地倾听孩(hái )子开(🛄)口说话(huà )时(shí )一定(👙)要耐心体(tǐ )贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与(🈳)孩(hái )子沟通交(🥈)流(🕛)(liú(🤰) )的时候也(🥁)可以不表达自(🌾)己的思(🚼)想和(hé )情绪使幼(🗝)儿清楚教(😷)师的(👿)想(🤚)法如在讲(jiǎng )童话故事的时候一个孩(💎)子还老(lǎo )不打搅别人会影响以外小朋友(yǒu )听(💮)故(gù )事(shì )教师的确当听我讲童话时打(dǎ )搅别人别的(🕦)地(📷)方小朋友就不是那么容(róng )易听了故事你自(🎹)己(🧥)也能听(🚒)见这让我(wǒ )总觉得很惊讶(yà )6要有较强的组织(🐪)教育(♌)活动(dò(🎑)ng )的能力(🕶)教师要想给(gěi )孩子一杯水自己(jǐ )必(➡)须要有一桶(tǒng )水幼儿教师要有丰赡的(📑)专业知识(shí )和技(jì )能技(🏞)巧(🐆)在设计(🐢)教育活(huó )动时都能够(gòu )依据幼(🍛)儿的(🚛)思维特(tè )点马上准备大量的教(🈂)学(😎)具让他们动脑思考动口充分调动众多感官(guān )以(yǐ )得到启发(fā )诱导的(de )和扩(🧐)(kuò )散出来式的提问(🐧)(wèn )形式释放幼儿学知识的愿(🏕)望要变(💣)(bià(🚵)n )让(ràng )我学为(📱)我要学真正无法形成以(yǐ )教师为主导幼儿为(🍬)主体的正确的师生关系7要有自学能力幼儿(🔮)教师(shī )要不时地吸取新(xīn )知识(shí )学习新技能(💼)开阔眼(🥋)(yǎn )界增强(🍈)自身的素质以跟上时(🍠)代的变(biàn )化2大专招生越(yuè )来越(💚)没有门槛大专院校的老师(shī(👋) )还您好很(🌒)欢喜(💯)回答我您(😃)的问(✈)题(tí )我是大专院校老师(shī )我一直(🎫)如(⛩)果说我是大学老师实际上也确实是我(😷)怀疑大专(🌛)院校的老师(📠)全部(bù )这个可(kě )以被称作大学老师接下来的说说(🛡)我的理由01从高校(🍯)的分(fèn )类(💢)来看从高校(🌹)的分类看大学分为(wéi )本科(kē(➿) )和高职专科大专(zhuā(💇)n )院校都(🏀)属于高等职(zhí(🚫) )业(Ⓜ)教育(👪)也都属于(yú )高校层次而大专(zhuān )院校的(🔛)老师那就(🐊)(jiù )是大学老师这(zhè )个(🔚)是如果说的02从(🦐)大专院校老师的实际来(🧀)看(🆗)的确学生现(xiàn )在(😣)考个专科院校相(🏫)对于(yú )比较(jià(💄)o )容易门槛低(dī )了很多有的甚至连很高很高(gā(💂)o )但(⏰)是(shì )大专(zhuān )院校招聘(🚐)老(😋)师的要(🚁)求一般的确算(🌡)低大多数特别(bié )要求(qiú )全(quán )是硕士学历也有部(🐣)分招聘岗位是博士是可(kě(📔) )以这(zhè )样说学生直接进入(😯)专科院校门槛却(🚬)不是高但大(👹)专院校对老师(🍻)的(🎀)招聘(pìn )要(👛)求我还是不(🔲)低的(de )03大专院校(xiào )的老(lǎo )师(shī )不(😸)能放松学习要不断提(tí(🍿) )升教育教学水平在大专院校(xiào )工作(🕓)了好几(♏)年慢慢的的有了(😅)那样的话(🙀)一(⬆)些(xiē )体会而不我们(🚏)花了很多(duō )时(🌐)间准(zhǔn )备的上课(🍿)内容但(🥀)学生(📵)由(😬)于从小就(💨)是没有(🚍)能(☕)养成养成良好的学习习惯另外基础差很(🐣)多都不愿意去学日(🎖)久天长(🐦)老师们在教学上也会掉(diào )以(yǐ )轻心甚至(🔻)没(méi )有了初为人师时对教(jiāo )学工作的激情(🖕)我想这(zhè )也也是你在问题里提醒我们大专(👰)院校老师的注(zhù(😺) )意方(fāng )面肯定(dìng )不能毕竟(🍠)学生学(🥙)习积极性不够就放松了我们的要求才是老师应该要(yào )不断提(🤛)高自己的(📉)(de )教育教学水(shuǐ )平结束语总(💄)(zǒ(😈)ng )的(🆖)(de )说来(🍖)(lái )无论是从高校的分(🐃)类而言(yán )肯定从大(dà )专院校(xiào )老师的实(shí )际判(pàn )断(📧)大专院校的老师(shī )就是大学老师(💵)这也(yě )毋(📷)庸质疑其(qí )实才是大专院校的老师也要不(🔻)断加强学习不(bú )断(🙃)提(🍦)高自己不能不(bú(😨) )能因为学生不(bú )不愿意(😨)学就(jiù )心情放松了对自己的(👓)要(⛄)求朋友们怎么知道(dào )欢迎评论(🍁)分享我是高校教师查哈教育(👾)(yù )领域话(huà(🔏) )题也时常(🥩)爱分享对教(👇)育(📨)领域查(chá )找(zhǎo )问题的观(🥣)(guān )点和(🏿)看法(fǎ )要是您也(🏯)不喜欢请了解(jiě )我我相信总(💑)有大家感兴趣的话题(😾)期待中约定交流3高校女教(🏒)师(shī )副教授(shòu )想转(🤷)行政(🥉)岗这(🍋)一步不DANGER这(🚕)是(shì )危险(🚒)的的(⛳)想法我一(yī )些地好像听说(shuō )机关里(👉)发展希望破灭(🍶)及时(shí )又回(huí(💄) )到(dào )二级学(xué )院当(🐦)老师的应(🦎)该(gāi )还没以(🌓)前见过题主那样(yàng )的势向而动(📞)的(🥛)我有个朋友(📄)以(🕹)前是一所(suǒ )大学机关(guā(🙀)n )里的(🗑)科长大概是在教务处畜牧兽医相关专业实践(🌜)教学管理以前学历(lì )是硕(🏕)士到40岁时仍然没能晋升副处级(🍼)及时恍悟回到二(💩)级学院工作并脱产学习念了博士搞(🈯)了(le )不少发明创造成果(🃏)获得(📦)转(😬)化应(👮)用并获得两(liǎng )项省部(bù(👟) )级(💢)科技(🧀)奖在50岁时评上了教授现(🦇)在放(🏓)下心来讲课带(🌋)研究生精(❎)神(shén )状态很(hě(😍)n )不错(cuò )这些(xiē )朋友(yǒ(💸)u )也(☔)(yě(🦃) )很很(🔸)励志愿意题主学女(🥡)老师如果没(🥙)有在家庭花精力(🔂)多确实是(🌹)这(😒)个可以平心静气地接(jiē )受副(fù )教(🧕)授(📸)的职(🅾)称好好的地教(🍭)书育人开心(xīn )地自(📿)己的(✔)生活